幼儿园生活活动中的常规要求

接近夏天，天气有些闷热。带孩子们去散步，小家伙们叽叽喳喳小嘴巴说个不停。强强更是兴奋得尖着嗓门怪叫了两声。我正想说话，几个孩子比我更快制止了强强，对着他颇严肃地说：你这个是噪音，真难听！我小小地意外了一下，随即想到前两周正逢《奇妙的声音》主题，应该是在某个集体活动中孩子们认识了什么是噪音以及它的危害吧。 某日晨间活动，我在上面点名，孩子们在下面有的说话、有的玩耍，不够专心。我想了想，对着孩子说：听，外面传来什么声音，老师喊到你的名字时，你就起来把你听到的声音告诉大家。顿时，教室里一片安静，大家都在仔细的倾

一、问题的提出： 幼儿在活动时，玩具有时候被扔得到处都是，排队不整齐，不懂得礼让我经常不厌其烦地对孩子们大声说摆放整齐、把东西捡起来、排好队等等之类的重复话语，可他们总是过后就忘，好像没有听见老师说的一样。长此以往，老师组织、管理班级活动就特别费力，孩子良好的日常活动习惯也没有养成。我想，如何让幼儿在潜移默化的常规教育中养成良好习惯，开启智慧人生呢？ 二、解决问题的方法 常规教育是幼儿园一日活动中必不缺少的内容，它关系到幼儿良好习惯的养成，甚至会影响到以后小学教育的成败，平时的工作中，我无时无刻不感觉到幼

我班的孙慧婷小朋友，性格内向，平时不太喜欢说话也不太愿和小朋友们接触，常常是独来独往，喜欢一个人到处瞎溜达。比如小朋友们排队时，她开始是排在队里站得很整齐，可是走着走着，就因为注意力不集中，东瞧瞧西看看或走走停停的就拉队了或自己走到一边去了。有时还把排在她后面的小朋友们都堵住了，和前面小朋友们拉很大一块距离。还有的时候，别的小朋友都到自己的位置上排好了队，她却总是站在一边顾着玩或找不到自己的位置。你提醒她，她就纠正可是不用一会儿，你再看看又是她出队或拉队了。怎么办呢？ 我班的周怡小朋友她的各方面能力比较突

寿光市羊口镇中心幼儿园 裴秀兰 丁美芹 一个好的习惯能使一个人终生受益。什么是好的行为习惯？现在普遍认同的概念是：心理平衡、始终保持良好的心态；个人与环境想协调、即环境适应能力强；有坚强的意志，有强烈的求知欲等等。 提出问题：在这几年的实践教学中，发现有些幼儿对各种活动缺乏信心和探索欲望，缺少强烈的求知欲，不能充分地发挥自己潜在的素质来获取更多的有用的东西，我们常遇到一些脑子很好用，就是不用（惰性强）的孩子，比如我们班的欣欣、楠楠小朋友，就是这一类情况。找其原因，孩子家庭环境因素导致的行为习惯是主要因素，

没有规矩，不成方圆， 幼儿阶段是养成良好行为习惯的黄金时期，一个人如果在幼儿阶段养成了良好的行为习惯，将会终生受益。良好的行为习惯对于孩子来说，有着非常重要的意义。那么如何培养孩子良好的行为习惯就成为我们教育的一个重要内容，因为幼儿教育也可以说成是习惯的培养。陶行知先生也十分强调六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之需要习惯、倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继长的培养上去，自然会成为社会的优良分子。良好的行为习惯的养成是个循序渐进的过程，教师首先必须了解孩子，根据孩子的年龄特

浅谈幼儿良好行为习惯养成教育 广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 每个人都有自己的习惯，有人习惯早起，有人习惯晚睡。有人习惯饭后吃水果，有人习惯饭前吃。总之每个人的习惯因人而异，各不相同。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 内容摘要：关键词：幼儿、习惯、养成教育 幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。 有人说，好的习惯是促进你成功的基石，坏的习惯

进了中班，开学来发现许多幼儿午餐习惯很不好，还没开始吃，就嚷着这个不吃，那个少分点，着实让人头疼。记得英国作家萨克雷说过，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。道出了培养良好行为习惯的重要性。 于是最近在班级决定狠抓一下幼儿的午餐管理，采取了一些有效的策略： 1．饭前介绍：饭前我拿起一碗菜，向幼儿一一介绍了今天的菜：豆腐丝、胡萝卜、牛肉丝、蒜叶，让幼儿分别了解这些菜的营养价值。这让幼儿有了食欲和帮他们树立要好好吃饭菜的决心。 2．鼓励幼儿不挑食偏食，不剩饭菜。把自己的两个碗吃的干干净

孩子离园前来到班级里，发现地上布满了大大小小的纸，孩子们快乐地把自己做的手工作品拿在了手里，原来孩子刚昨完手工活动。孩子们都快乐地拿着作品排队回家了，可是却留下了一地的垃圾。我相信孩子不会看不见这些废纸，却没有一个孩子想到要把它们捡起来。角色游戏后的整理环节，各种点心也是全部混杂在一个纸盒箱里，超市里的物品也是杂乱无章。玩具柜上的迷宫图被一些放满各种游戏材料的箱子盖住种种情况反映出孩子的整理意识与整理的技能都非常差。 晨间来园时我在将玩具柜上的游戏材料进行分类整理，孩子们好奇地问我：陆老师，你在干什么呀？

最近一段时间孩子们无论是运动结束还是休息时候喝水，他们都要去排队喝水，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我抢，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去插队，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，排队成了迫切需要解决一个问题。 于是我开展了一系列的活动，让幼儿了解不排队喝水的坏处。1、组织幼儿观看小短片：《不排队喝水的现