更新时间:2014-07-21 06:25:30
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归因是指人们对他人或自己的行为过程所进行的因果解释和推论,并以此作为理解、预料和控制今后行为的依据。也就是人们常问的:“他为什么会这样做?”和“我为什么会这样做?”这种寻找原因的过程。皮亚杰的相互作用论告诉我们,儿童的认识发展是其不断地与环境的相互作用中获得的。在教学实践中,我也有相同的感受,环境的创设有着对幼儿的教育和促进幼儿发展的价值。 如何有效地促进幼儿的学习和发展呢?我得到的体会是: 在环境创设中真正实施幼儿为主体 现在提创的素质教育,特别注重幼儿创造精神的培养,而环境是培养幼儿创造性的一个重要条件。也就是说,环境的创设和材料的收集过程作为培养幼儿创造性的课程有着相当重要的作用。幼儿到了大班以后,无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。他们已不愿跟着大人拟定的模式去学
一些家长总有这样的想法:让孩子早上学接受教育肯定会提高孩子的智力水平,并且对今后的发展有利,其实这种想法有些片面。 确实,一些孩子确实能跟上小学的进度,很顺利的完成了到大学的课程,而且出来工作时还是比同龄人年纪
十一长假到了,假期对大班的孩子来说应该有自己的打算,自己的安排,这也是培养孩子做事有计划性的良好时机,首先我们让孩子知道什么是计划,计划有个特点那就是可操作性、合理性,用孩子的话来说,我想做什么,但是想做的这些事情要真的可以做得到,然后教孩子们怎样制定计划书。并与家长取得配合,假期过后,孩子们的第一张计划书琳琅满目地呈现在我们面前,有文字有图解,形状也是,扇形,花朵形,但其中我们看到的是孩子们在假期丰富而有意义的活动,计划定时都是尊重孩子们的意愿的,虽然有的活动没能实现,但是我们进行了第二步教育活动,就是
【记录时间】2012年3月30日 【 记录班级】大三班【 记录者】韩梅花 【交流内容】忙忙碌碌度过了美丽的四月,又和孩子相处了一个月,收获了好的学校里学不到的东西,积累了许多的经验,所以我把它们记录下来,做以后工作中不可缺少的经验指导册。当然工作中也有许多的不足之处。希望可以更好的进行以后的工作。在教育教学方面:根据园里工作要求做了这个月规定的玩教具,在课堂教学中进行了推门听课活动,并在教育活动中以游戏为主开展活动,注重幼儿的动手操作能力,鼓励他们说出自己的想法。在日常生活方面:每天开窗通风,提醒幼儿多喝
作者: 嘉定菊园幼儿园 张露 早上的运动区,孩子们在跑呀、跳呀不亦乐乎,十分热闹。在孩子们川流不息的爬过小轮胎,跳过障碍架时,发现思琪一个人愣愣的站着,看着同伴们一个接着一个跳过障碍。我问:怎么不跳过去呢?孩子委屈的看着我:我肯定跳不过的。,以往,在遇到障碍的时候孩子们大多是跨过去的。但是,随着年龄增长,孩子们开始尝试跳跃25公分左右的高度的障碍。越来越多的孩子喜欢跳跃,跳过不同高度的障碍对于他们来说是种挑战后的胜利感。眼前的思琪,胖胖的、动作小心翼翼,对于个性胆小的她来说跳跃这个高度不仅是挑战,更是危险
今天早上,我们班的晨间活动是在户外前操
一、背景资料:彤彤,女,六岁,活泼、好动,语言表达清楚、完整。但是较任性、自由散漫,没有养成良好的午睡习惯,午餐时挑食、喜欢和人说话,行为习惯和合作能力较差。 这样一个女孩在班级中常常会与其他孩子发生摩擦,影响大家的游戏、学习、休闲,因此大家都不太愿意与之交往。那么我们应该怎样帮助彤彤养成良好的各种习惯,顺利进入小学呢?为此我开始关注她的言行,关注她在活动中的反应,并进行详细的记录与研析。 二、观察摘录 记录一:观察内容:小便 观察地点:活动室观察时间:2010.3.3 情景描述: 8点15分做操时,彤彤
徐州市风化街中心幼儿园自建园以来,一直致力于绘本课程的实践研究。自幼儿园绘本课程开展以来,大班幼儿各项能力均为全园最佳,故本次问卷面向我园大班幼儿家长,了解你们参与幼儿园绘本课程的情况,以助我园反思现行绘本课程的优势与不足,同时能够将园所、家庭优秀的绘本教育经验共享给每个幼儿家庭。 感谢各位的积极参与,谢谢! 1、您和孩子的关系?【单选题】( ) A. 妈妈 B.爸爸 C.爷爷奶奶、外公外婆 D.其他 2、您的学历?【单选题
今日听了王瑜园长关于《自主性角色游戏的组织与实施》的专题讲座,收获良多。这种自主性的角色游戏是真正的以幼儿为主体,一切为幼儿的发展铺路,老师所做的一切为辅助,多多为幼儿提供锻炼自己,增强自己生活经验的机会。但是比较困惑的是,如何将如此高度自由的角色游戏与我们现阶段的发展水平结合到一起,来探索出适宜我们的孩子的游戏? 首先,我觉得可以提高材料投放的有效性,投放的材料不在于多,而在于符合幼儿发展的年龄特点