在体育游戏中培养幼儿运动兴趣的研究
更新时间：2014-07-21 07:30:35
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在情景体育游戏中培养幼儿运动兴趣的研究
一、 问题的提出：
《幼儿园教育指导纲要》中强调，幼儿园的体育游戏应以培养幼儿对体育游戏的兴趣为重要目标。采用幼儿感兴趣的方式，不仅要发展幼儿的基本动作，其动作的协调性、灵活性，还应培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。由此可见，培养幼儿对体育游戏的兴趣是至关重要的。为此，我们要从幼儿发展的角度出发，积极为孩子们创设宽松、愉快地游戏氛围；
布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的体育游戏来吸引低龄幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。
关键字界定：
幼儿的运动兴趣——是从接触体育活动时萌芽的，是从模仿动作开始发展的，是在愉快的体验中加深和提高的。在幼儿时期，要充分考虑他们的心理特点，变体育活动为欢乐的运动，使之达到培养和发展他们的运动兴趣。
情景性体育游戏——是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。
关于体育游戏价值问题，目前存在着几种看法：一种认为体
育游戏就是让儿童快乐的，只要儿童在体育游戏中感到快乐就可以了；另一种认为体育游戏的目的就是要让儿童获得发展，体育游戏是儿童发展的手段；还有一种认为体育游戏就是儿童的主要活动，儿童在体育游戏中既体验快乐，又获得发展。我们比较赞同第三种看法，因为儿童就是在游戏中成长的，体育游戏最符合儿童身心特点及发展的需要，儿童通过体育游戏获得快乐，也在体育游戏中增长知识和经验，在体育游戏中获得各种能力的发展。
二期课改提出体育强调培养幼儿对运动的兴趣，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。让幼儿获得更多的成功的体验。那么我们教师如何开展运动，让幼儿充分体验运动的快乐，促进幼儿的身心健康呢？为此，我园开展了在低龄幼儿情景体育游戏中培养幼儿运动兴趣的研究。
二、研究方法和内容
1、研究时间：2004年9月——2005年6月
2、研究对象：红苹果幼儿园——托一班全体师生
3、研究具体方法：可控性体育训练法、游戏法、观察法。
² 可控性体育训练法：
即在老师的指导进行幼儿活动能力的训练，如指导做幼儿体操、韵律操牵手上下楼梯等， 训练幼儿活动能力进行身体锻炼促进幼儿生长发育。
² 游戏法：
即采用游戏的形式进行教育，在幼儿期，游戏是孩子特别喜欢的体育活动，更何况游戏此有娱乐性、趣味性、情景性的特点，提高孩子
参与的积极性，选择适当的游戏则尤为重要。
² 观察法：
教师的观察是进行有目的、有计划指导的前提，是教师对幼儿活动进行全面、准确、深入地观察与分析的必备技能之一。通过观察，教师可以了解幼儿的行为，分析其身心特点，考察检验教育的效果。在观察中获得第一手资料，进行分析，用以指导实践。
1、 研究内容
² 创设生动有趣的游戏情景，提高幼儿运动兴趣。
情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。2—3岁孩子行为的目的意识较差，游戏的过程能使孩子的情绪愉快，潜能得到开发。孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。
措施：
1) 游戏活动设计必须富有游戏情节，以某某身份，反复练习某某动作。
2) 分散集中有机结合，让幼儿充分体验快乐 。
² 合理创设活动环境与投放活动材料，提高幼儿运动兴趣
2—3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，我们需要合理的创设游戏环境、投放许多材料来吸引他们的注意和喜爱。我们不急于去教会他们玩的方法，而是要先耐心的看一下孩子的反应，看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整我们的计划来提高他们的运动兴趣。
措施：
1) 提供多种运动器具，满足幼儿的不同需求。
2) 为能力不同的幼儿设置不同的材料，新授部分采取个别辅导、分层指导等方式。
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nbsp; 尊重个体差异，满足幼儿内在需要，使每个孩子都能感受到运动带来的快乐。
每个孩子来自不同的家庭，所受的教养方式和健康状况都不仅相同，接触的外界环境各异。他们存在着个体差异又处在动态的发展过程中。我们应当尊重和承认儿童在经验、能力、兴趣等方面的个体差异，了解和观察幼儿的动态，给以不同幼儿适时、适当、适度的帮助和引导。让他们通过自己的努力，来体验运动带来的快乐的乐趣。
措施：
1) 引导不同水平的幼儿积极主动参与各项运动练习
2) 为能力不同的幼儿设置不同的材料，新授部分采取个别辅导、分层指导等方式。
² 在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质
在体育活动中要做到让幼儿“试一试”、“想一想”、“说一说”的做法。让幼儿通过尝试活动独自迈出艰辛的一步或几步，尝试成功的喜悦。培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质
措施：多以鼓励、表扬的方式培养幼儿的运动兴趣。
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怎么安全有质量的带好孩子们的半日活动我是一名新教师，刚刚踏上这个幸福又有辛苦的幼教工作，但是我爱孩子，我喜欢孩子，我愿意用我的爱感化每一个孩子，让他们在我的爱中快乐的成长，这是我最大的心愿，因为我相信一句话，有付出就有收获，你的付出和你的收获是成正比的。 我觉得安全教育渗透在我们一日活动的各个环节之中，关键在于老师的细心，与仔细观察，还有就是对孩子的常规教育，幼儿园把孩子的生命安全放在工作的首位，因为拥有一个健康的身体是开展一切活动的重要前提，我相信幼儿园的安全事件我们在电视中或身边的老师中也看到过很多这样的事例，我记得对我印象最深的是，以
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在三浴锻炼中培养幼儿的意志力在“三
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浅谈足健兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。一个人对某事物感兴趣时就会对它产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃。我们在进行足健活动时也要注意激发幼儿的兴趣。 足部与全身脏腑经络关系密切，承担身体全部重量，故有人称足是人类的“第二心脏”。常言说“千里之行，始于足下”、“鹤发童颜，步履轻
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体育游戏中进行儿歌渗透引导幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习、动作技能练习、感知体验等，对于小班幼儿来说动作技能的练习至关重要，怎样才能够让孩子愉快的掌握动作要领？在活动过程中进行了儿歌渗透，发现孩子很感兴趣。 一、围绕动作要领渗透儿歌。 户外活动游戏中主要发展 幼 儿平衡、钻爬、走跑跳等基本动作要领，小班幼儿起初进行的模仿动作的训练。例如《小动物找家》中，孩子们可以模仿各种小动物的动作，有小兔、小猫、小狗。单纯的让宝宝听信号走不能调动幼儿进行集体活动的兴趣，于是在每次模仿中教师编儿歌，让孩子按照一定的节奏进行活动。
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培养幼儿的体育兴趣爱好之我见体育兴趣是幼儿参加体育活动的主要动力，培养幼儿体育兴趣不仅是为了更好地推动幼儿参加体育活动，而且也为他们终身参加体育活动打下基础，那怎样才能让幼儿自主地去参加体育锻炼，达到增强体质并促进全面发展的目的呢？ 我从以下几方面进行了探索。 通过体育游戏变被动学习为主动学习。 在以往的体育活动中，教师只做示范动作，让 幼儿 机械模仿练习，为了克服这一弊端，我采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动。把体育任务寓于既有
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中班幼儿平衡能力动作发展报告中班幼儿平衡能力动作发展报告 ——构建城镇幼儿园体育活动分层次教育模式的系列研究之一 内容提要 ： 体育活动是促进幼儿身心健康成长的重要手段。广阔的农村是开展健康 教育，组织幼儿进行身体锻炼的最好场所。野外阳光充足、空气新鲜、 取材方便。针对农村幼儿园的特殊情况：班级幼儿人数偏多，同时受 环境、家长的教养态度影响，幼儿的动作发展存在明显的个体差异。通 过家园配合，利 [9][10]... 用农村自然条件采
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