让幼儿体育活动更自主
更新时间：2014-07-21 07:30:39
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让户外体育活动更自主
皮亚杰曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。
刚开学的近几天，小朋友晨间的户外活动人数越变越少，有的人迟迟才来，有的人来了，下去了也发现大家玩的兴致不是很高。一日的健康目标的体现大多在晨间和离园前的户外活动体现。大家连动都不想动这可怎么办？今天，提供的是高跷和皮球。我请小小和李文一起来玩，结果两个人拿着皮球逛了操场一圈不动了，我连忙把两个人叫来谈话。李文一句话也不回答。”连续问了几个孩子，有的说要玩滚圈，有的说要玩保龄球，有的说想跟小弟弟一样玩羊角球……大家众说纷纭，没了刚才的那种低糜情绪。原来不是不爱锻炼，只是没有自己喜欢的玩具啊。是啊，我也不是每种运动项目都喜欢，大家各有所好，只要达到“喜欢参加体育活动”的最终目的，还需要强求他们掌握哪一项技能吗？接下来，我和孩子们共同商量了解决的方法。因为，不可能一下子拿出那么多的东西，所以我们商量在前一天下午先决定明天玩哪四种玩具，并讨论各种玩法。这样，孩子们有了更多的选择性。同时还鼓励幼儿从家中带体育器械来园或和爸爸、妈妈制作器械。这阵子，有的送了风车，有的做了沙包、拉力器，晨间的活动一下子丰富起来，孩子活跃的身影也多了起来。
以教师为中心的幼儿户外活动常常由教师制作、提供活动材料，设置、示范、指导某一具体动作，致使幼儿缺乏主动性。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的今天，我认为户外活动也应体现和发展幼儿的自主性。
首先，在准备材料的过程中发挥幼儿自主性。让幼儿准备的过程中感受到主人翁的体验。收集玩具、
自制玩具的准备过程，目的是让他们品位成功的喜悦，使他们今后对体育器材更感兴趣，更加珍惜。
其次，在选择材料上发挥幼儿的自主性。幼儿的兴趣点和关注点是教育的有效起点。如果硬把幼儿的兴趣拉到自己预定的目标、准备的材料上来，即便孩子玩了，相信他们也未必喜欢玩。
再次，在活动过程中发挥幼儿创造性。鼓励幼儿一物多玩。一个呼啦圈不仅是用来摇，还可一跳，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师退居二线成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
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幼儿户外游戏及户外体育活动游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得个方面的发展。 在组织小班幼儿户外游戏时，我感到不论在什麽时候，老师都应作为幼儿游戏中的伙伴，以和幼儿平等的身份参与到幼儿游戏中去。在实践中我发现，小班幼儿玩竞赛游戏往往效果不好。在游戏中老师要经常不断的重申规则和维持队形，还要提醒幼儿协调动作等等，忙的不亦乐乎，费劲不小却赛不起来。这主要是小班幼儿活动目的性差，他们往往对活动形式、活动过程感兴，并不注重活动的结果会怎么样。 例如在玩滚球钻洞
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影响幼儿户外体育活动有效开展的因素影响幼儿户外体育活动有效开展的因素 体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育。众所周知，坚强的体魄、健康的身体是学习、工作的物质基
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户外活动如何处理好“收”与“放”之间的关系研讨：户外活动如何从活动环节的程序安排、教师发指令的方式等方面处理好收与放之间的关系，让幼儿即有序又尽兴的运动？ 两年的幼儿园生活使升入大班的幼儿在身体、动作发展方面有了一定的基础，就有趣味性、挑战性的户外活动，能较大的满足他们探索的需要。针对我班幼儿年龄和发展程度，我们创造性地组织了幼儿户外活动综合性分散活动。教师通过材料和活动的趣味性或老师的语言提示和问题让孩子自主参与活动并调动幼儿运动的积极性。 活动前，我们有意识的准备了游戏材料，如：轮胎、平衡木、各种球、饮料瓶等，幼儿们间的相互干扰非常严重：跳绳
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年度上学期大二班运动会方案20052006年度上学期大二班运动会方案 一年一度的圣诞节即将来临,我园第一届运动会将于2005年12月24日在园内举行。这是我园首次体育运动盛会。运动员的形象体现幼儿团结奋进、顽强拼搏的精神和更高、更快更强的体育精神。是对各班游戏、体育工作的大检阅、大促进，也是展示教育成果的大舞台。为了本次运动会的开展圆满成功,根据我班情况特拟以下方案： 一、活动时间：2005年12月24日 二、活动主题：《庆圣诞迎新年运动会》 三、运动会流程: 口号团体操表演---体育游戏---亲子游戏颁发礼物. 1、口号进场:师
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让幼儿在快乐运动中健康成长让幼儿在“快乐运动”中健康成长 随着教育改革的深入，幼儿教育为人的终身发展做准备的理念已经确立。如何使幼儿乐学、会学已成为幼儿教育追求的目标，各领域的教育也随之发生了重心的转移。如今，在健康教育领域，体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动。如何让幼儿在体育活动中获得健康的同时得到快乐，已经成为幼儿健康教育中不可忽视的课题。在中班一学年的教育活动中，我在致力于“幼儿运动游戏与主题活动的整合”研究中，对我班幼儿进行了“快乐运动、健康成长”的有益尝试，在幼儿体育活动中注重
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体验集体游戏：记幼儿园足球小将们为期一周的训练现在的孩子大都是独生子女，在家里，没有兄长伴他玩耍，没有弟妹要他照顾，好吃的食物，爸爸妈妈顺着他，图书，玩具，也是他个人所有。在这种环境下，如果爸爸、妈妈、老师不想办法补救，加以引导，只能使他们独占的意识膨胀，自我中心意识加强。加上当今 儿童 普遍缺乏集体生活的体验，不会处理自己和他人的关系，因而往往就会表现出自私的一面。比如：我们在户外开展玩球活动时，一开始孩子们还能积极的踢球、抛球，渐渐的孩子们都抱着它了。为此，我们想尽了办法，引导后常常是一开始很好，总以抱球结束。为了让孩子们学会分享、学会踢球，学会
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论文：浅谈幼儿户外体育游戏的开展二十一世纪是我国学前教育迅猛发展的时代。2011年我园在全国学前教育改革形势的影响下，向自治区申报阳光体育如何开展幼儿户外体育活动，促进幼儿健康成长这一科研课题，同年我园通过了审批，并开展了户外体育活动的实践研究。 一、研究意义 培养健康活泼、朝气蓬勃的幼儿，是学前儿童教育的一项重要任务，这项任务决定了作为健康教育的特殊意义。开展户外体育活动，体现体育教学改革的发展趋势。 1.从国外学前教育看体育活动的先进性 意大利瑞吉欧的教育取向之所以风靡全世界，其主要特点是体现了儿童的一百种语言，它的儿童观是尊重幼儿
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检查户外活动后的所思所想昨天上午，我决定检查一下红联幼儿园老师开展户外活动的情况。选择这个内容进行检查是因为他们的户外活动时间由于课程的原因进行了调整，看一下这样的时间安排是否合适，同时也是为了看一下老师组织户外活动的情况。 从9：45开始就有班级开始出来了，直到10：30，共有6个班级的孩子参加了户外活动，两个小班没有参加。6个班级中除了一个班级达到了户外活动的最基本要求时间在30分钟左右，其他5个班级都没有达到。有的班级甚至只是让孩子在花坛边坐一会就回教室了。应该说，存在的问题很多，结合这些问题，我进行了思考，提出了以下建议
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骑竹马——让幼儿发挥自己的想象力作者: 瞿燕燕一、背景：《纲要》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要求根据幼儿的特点，组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，针对我园的竹特色，我利用竹棒开展了游戏玩竹马，让幼儿发挥自己的想象力，让幼儿自主的玩。 二、实录 今天，我带孩子们到操场上去玩竹马。孩子们利用已有经验先自主玩起了竹马。有的在骑竹马散步，有的在骑竹马越过障碍物，有的在骑竹马跑步，场地上到处是孩子们的欢笑声。 小朋友们，今天我们要一起玩些以前没玩过的游戏，你们还有什么新游戏可以让我们大家一块儿玩呢？大家思