农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究

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我园是一所农村幼儿园，自从我园开展了苏州市教育科学“十一五”规划课题《农家用品在幼儿园体育活动中开发利用的研究》的研究，随着着课题的开展，一些农家用品被我们运用到实际的教育活动中，如竹梯、竹圈、竹球、竹跨栏等是我们农家常见的用品，于是，我利用这些竹资源进行体育游戏，让幼儿在愉快的游戏中，增强体质，进一步激发幼儿参与体育游戏的兴趣和探索欲望。

一、竹体育活动的重要性

游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。” 我园地处人杰地灵、风景秀美的江南农村，勤劳的江南农民在战胜自然的过程中，用智慧创造了许多特有的农家用品，并在日常生活中被广泛使用。在教育实践中我们发现，利用竹资源开展各种各样的体育活动，能激发幼儿对体育活动的兴趣，能调动幼儿参与体育活动的积极性。因此，我们可以充分开发和利用我园这些得天独厚的资源，以加强和丰富我们的体育活动。我们通过两年来的实践发现，开展竹体育活动不仅能促进儿童多方面发展的价值，而且还有助于幼儿园教育的管理。

二、竹体育活动的特点

1、竹体育活动有易学、易会、易传的特点。

利用竹资源开展的游戏是孩子们自己创编的游戏，儿童在游戏的过程中，始终处于积极、主动的地位。从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备，到游戏情节的发展，都由儿童自己来完成，这就使游戏符合儿童特点。因此这些游戏对于儿童来说，就显得比较容易学会，也易于流传。

2、竹体育活动的随机性。

利用竹资源开展游戏一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，不要求有整块的时间，也不苛求场地的大小。不论何时何地，只要儿童想游戏，愿意玩，就可以在走廊、活动室的一角、花园、操场或家里，利用点滴的时间自由地玩耍。

3、竹体育活动的趣味性。

人们常说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。由于幼儿年龄小，易接受直观、形象的教学，他们会对一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去学习，使身体得到全面锻炼。所以在体育游戏中则是更体现出游戏的重要性，我们要为幼儿创设游戏情境。如果一节课只是单纯的教授动作，语言讲解，枯燥的练习只会让幼儿感到乏味，没有兴趣。所以在体育活动中，应为幼儿提供多种形式、多种内容的游戏情境，让他们在扮演角色中，自然而然地进行运动，使幼儿身体活动的内容围绕自己想象的情节深入展开。有趣的游戏，能充分调动了幼儿的积极性，让幼儿化被动为主动。如：在练习正走、倒走的体育活动中，我们选用竹圈，以“小司机”这样一个角色进行游戏活动，在情境中自然地练习正走、倒走。不仅动作得到发展，也提高了幼儿对体育活动的兴趣。 又如在《小猫玩竹球》的体育活动中，在音乐伴奏下来到场地上，幼儿扮作小猫进行运动身体，整个热身运动也处在这样一种情景中，模仿小猫的可爱动作来达到运动身体的目的，当活动下蹲动作时，模仿小猫抓老鼠，整个游戏情境把孩子牢牢吸引，因而有游戏下去的兴趣。在练习爬时，不是让幼儿一遍又一遍的练习，而是借助滚动的竹球，孩子们带着吸引幼儿的竹球不断向前爬，并让幼儿开动脑筋，突破重难点，在练习后找出解决问题的方法，一次体育集体活动在很自然轻松的气氛下结束了，幼儿的感觉是意犹未尽，使幼儿的每次运动都有收获，都有提高。 4、竹体育活动的组织形式的多样性。

在体育活动中，应开展多种形式的体育活动。有小组竞赛的；有个别探索的；有集体练习的；通过形式的多样化，引起幼儿对变化的关注，激起幼儿对活动的兴趣。这样幼儿可以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动作和身体素质，也以此来提高活动质效。如：《抢救小动物》，先是探索竹梯是怎么玩的，有竖着爬的；有竖躺着从中间钻进钻出；有从竹梯的两边或竹梯中间的杆上平衡走过去；有跳过一节节竹梯等，孩子在探索中玩的尽兴，再是根据幼儿的探索进行重点练习平衡走过竹桥。形式的转变，让幼儿始终沉醉于活动之中。

三、竹体育活动中的安全性原则

安全第一，没有安全，何谓活动的质效。安全性原则应贯穿于体育活动的始终，场地布置的安全性、材料的安全性、游戏的安全性、幼儿行为的安全性都是每位教师应考虑的因素。

1、创设的竹环境和竹玩具器械要安全。

在活动前，教师加强安全意识，对体育活动的场景布置、玩具器械进行检查，是否存在不安全性，及时地排除运动环境中的不安全隐患。

如：在开展《小猫玩竹球》的活动前，为了避免孩子在用头顶竹球时，头部被竹球碰伤，我们在竹球上绕上各种颜色的毛线，这样防止了可能因竹球老化而出现的不光滑甚至带刺、破损等不安全的隐患。 2、竹体育活动中要建立良好的活动常规。

竹玩具器械相对来说比较硬实，如果没有良好的体育活动常规，可想而知，孩子们在活动中必定会发生不安全的行为，肯定易出现磕磕碰碰的事情。所以我们在体育活动中要帮助幼儿建立良好的运动习惯，建立体育活动常规，使幼儿有秩序地进行活动。 如：在选取或归放竹玩具时，老师提醒幼儿不争抢，人多时等一等。小班的孩子自控能力差，他们往往以自我为中心，他们时常会表现出：我想要，我想玩等自私的行为，这容易导致因幼儿间的抢夺玩具，而引起不安全的事情发生。

另外，在活动中，也要注意培养幼儿的倾听习惯。老师提出的要求或要领，孩子们要认真听清楚，这样可以减少活动中因无知而带来的不安全事情的发生，还有通过认真倾听，使幼儿很好地根据老师提出的要求完成任务，从而提高活动的质效。 如：在《小小消防员》的体育活动中，我向孩子们说明要完成的任务和要领：请小朋友爬上竹梯，把高处的小动物救下来时，要注意：小手抓抓牢，小脚踩踩稳，一步一步看清喽往上爬。在多次的提醒下，幼儿知道了在爬竹梯时要抓牢、踩稳的，这为体育活动的质效奠定了坚实的基础。

在开展竹体育活动的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿各方面的发展都具有重要的作用，他有助于孩子们健康成长，也有助于幼儿园的教育管理。我们应充分利用这些竹资源，让竹资源开展的游戏越来越精彩，让我们的孩子越来越健康！