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农村幼儿园纸趣教学研讨活动小结

农村幼儿园纸趣教学研讨活动小结

更新时间:2014-07-21 06:36:37

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“农村幼儿园纸趣教学研讨”作为幼儿园研训工作的重点。幼儿纸趣教育是指幼儿在教师的指导下, 通过自身的活动,对周围事物进行感知、观察、操作,发现问题,寻求答案的探索过程。在这一过程中,我们在一步一个脚印艰辛,带着痛而快乐地行走着。我们呼吸着纸趣开头的 “难”,品味着纸趣渗透在各领域的“味”,收获着纸趣点滴的“果”。

一、呼吸着纸趣开头的 “难”

刚开始,在纸趣教学活动过程中,我们自己对纸趣作品的制作懂得不多,对怎样创作知之甚少。对于新中班的孩子,基础差,平时注重《幼儿纸工》书上活动进行操作外,偶尔,让幼儿学几个纸的作品。这学期,又是班级特色定为《纸工》,又结合幼儿园课题研究开展。从网上寻找,发现针对纸趣研究方面的内容不多,不论是理论的还是实际的教学随笔都很少,真是有点无从下手的感觉。我们两位老师商量:还是先从折纸开始吧,折是剪的基础。由于我们教师比较心急的想多折出几个成品来,结果适得其反,弄的教师累,幼儿烦。如:有些能力弱的幼儿,在纸工剪纸活动时,把纸工书上要操作的纸张,撕下来时都撕破了。在操作中不会使用剪刀,剪的过程中把好端端的一个纸工作品,被剪的面目全非。折纸中,刚发下的纸就弄破等。在目标的制定过程中,有些目标技能看起来很简单,但幼儿没有经验还是感到很困难。在活动过程中,重点步骤不清,指导不明确。对幼儿的能力和特殊表现力很少重视,我们使用方法体现在表面上,缺少灵活性和创造性。然而,每一个活动通过磨课、磨人、磨心,纸趣艺术教育有了更多的精彩,每当看到小朋友们一有空拿着纸折来折去,每当看到小朋友看着图谱全神贯注的操作时,看到那痴谜的样子,我们共同体会到了纸的乐趣。

二、品味着纸趣渗透在各领域的“味”

从最初单一的纸趣艺术教学开始,已有一些成效后。我们又将“纸趣艺术”渗透在五大领域,根据教师自己的擅长认领各科目,为了让它的艺术更加丰富,更加完美……这些说说容易,做起来相当的困难。因为,是自己幼儿园的研训课程,在网上找不到,靠自己摸索出来的。我不敢先尝试,而是默默地看骨干教师怎样将纸趣渗透在五大领域里。通过观看老师的教案设计,听课,相互交流,反思。在取得别人的优点,根据自己的科目与本班幼儿的发展特点,进行选材、设计教案、制定目标,进行初步的尝试,反思,教案修改,再试教等。如中班科学纸趣活动《快快鼓起来》活动中,设计理念:“纸趣艺术”与其他各领域有机整合,是幼儿园纸趣教育发展的一个趋势。本次设计在这方面进行了初步的尝试。活动中,科学教育与纸趣教学自然地相互渗透……活动后,老师们给我的评价是这样的,从选材上:如何将纸趣活动延伸到五大领域,一直困扰着老师们,在日常纸工活动中,教师能抓住孩子活动的瞬间,生成课程并进行研讨,是值得学习的。这种来自于幼儿生活的科学活动内容,更贴近幼儿的生活,易被孩子所接受,在科学活动中找到了纸趣的味道。三、收获着纸趣点滴的“果”。我们在做、在思、在研中,我们的纸趣教学研讨活动,在不同的程度上获得许多丰收的小果实,如:我们在网上寻找纸工教案时,会有 “有趣的七巧板”等教案;新教育博客上, “大鱼放在小篮子里” 的纸趣教育随笔成“精”了;在科学活动中找到了纸趣的“味”——《快快鼓起来》反思,出现在安家网上的幼儿园科学教育专题。看到这些都让我们无比的兴奋,感知纸趣点滴收获的小果子。虽然,我们在纸趣活动中取得了一些成绩,但需要提高和反思的地方还很多。相信我们在这样的锻炼、学习的过程中将不断积累、不断思考,从而不断提升自己的专业素养,在以后的研训路上与姐妹们一起会结出更多更大的果子。
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