浅谈从实际出发开展游戏活动

游戏是儿童的天使，幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。农村幼儿园有着得天独厚的优势，优美的环境，丰富的资源，宽阔的场地。而这些优势条件恰是开展游戏的最好场所和材料。幼儿园要利用这些有利条件，因地制宜，就地取材，发挥幼儿教师的聪明才智去创造组织一些具有农村特色的一些游戏活动。并充分利用民间资源开发儿童智力。民间游戏来源于社会，来源于生活，具有浓厚的趣味性和 娱乐性及很强的随机性。而且游戏材料随处可取，如几粒小石子，一根绳子就能随心所欲地玩起来，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用

半年来我园的纸趣课题向一列长长的火车从开车时的慢速到现在的快速行驶，通过第一节车厢地摸索、实践、反思、引领研讨，将纸文化融入了班级、家庭、校园环境中，一路驶来，伴随着我们老师和孩子们一起成长。 一、 惑 从冯老师申报了纸趣的省级课题后，我们许多老师茫然纸趣到底是怎样的？怎么理解纸趣活动的？如何开展？一开始我们单从艺术课开展，每人每星期上一堂纸艺术课，然后对自己的这堂课进行反思，于是在一步步的实践操作中便有了纸趣的新鲜与茫然。3月31日下午，我园迎来了市教育局王永初副局长、市教师进修学校宋金华副校长、研训中

这里的老师很热情，这里的小朋友很有礼貌，这里的校园很美！今天上午天妃幼儿园的三位教师送教下乡马家荡，上午三位老师分别执教了三个绘本教学活动：分别是蒋金霞老师执教的小班绘本《小兔乐乐》，张丹红老师执教的中班绘本《爱听故事的月亮》和我执教的大班绘本《胡萝卜先生的的胡子》。 这可是我第一次到别的幼儿园上课，心里很激动但是又有点紧张。一路上，我心里便在想：我是第一次和孩子接触，给他们上课，孩子们会不会由于陌生而拘谨；因为活动涉及自主看书，孩子们的阅读习惯会不会不好；第二部分完整讲述会不会对孩子们要求太高了。。。。

昨天下午，我有幸参加了在平湖市进修学校召开的农村教师素质提升工程工作总结会。聆听了徐孝鳞校长对这项工作的总结以及有关经费使用的通报情况,同时教育局的邹科也对这项工作作了总结，并谈了体会和建议，最后来自各所农村小学的领导也畅谈了对这项工程的体会。 从农村教师素质提升工程启动以来，各校积极响应并切实抓好、抓实素质提升工程这项工作。广大教师能积极参训、认真学习、认真参加考试，树立了终身学习的意识。教师的教育思想、教师观念不断更新，教师的教科研能力得到提升，实施素质教育和新课程水平不断提高，教师队伍整体素质得到优

我是一名专业幼儿教师，本专业我学了六年，在学习期间我取得了本专业相关的证件(如：幼儿教师资格证、大学毕业证、园长资格证、普通话等级证等等)又有三年的从教经历，可以说对幼儿教育我有比较丰富的经验。 在一次偶然的机会，我回到家乡(我的家乡经济不太发达，又是地震灾区。)在家乡一个交通不发达的偏远乡村，我发现这里既没有小学、中学、也没有幼儿园。那里的幼儿有条件的要送到较远的地方去上幼儿园，没有条件的孩子只有在家里，地震过后这里的孩子入托就更困难了，看到这些孩子入托困难，我萌发了想在这里创办一所幼儿园的想法。因为，

【内容摘要】每个孩子都是艺术家，艺术是幼儿本真的生命活动，在幼儿的世界里，艺术活动就象他们吃饭、睡觉一样，是一种不可缺少、最为初始、最为本真、充分自由的生命活动，是幼儿生命活动的一种存在方式。农村幼儿园得天独厚的自然环境和资源优势为幼儿园美术教学提供了实现多元化乡土美术活动的现实条件。幼儿的年龄特点决定了幼儿的学习是充满游戏性的，幼儿美术技能的习得是应该在游戏的过程中完成的。追求快乐而有效的美术活动，对幼儿素质的全面发展具有潜在的教育功效。本文拟从： （一）多彩乡土环境，营造艺术氛围；（二）多种美术活动，

新街镇中心幼儿园 戴冬兰 农村幼儿园目前最大的一个问题，便是班额大空间小，正因为此原因，农村幼儿园基本上是上课多、游戏少，即使有游戏，也莫过于放羊式的自由游戏即玩耍，或是老鹰抓小鸡、丢手绢等，显得单调贫乏。究其原因，用靖江市第一实验幼儿园卢素芳园长的话讲，很多教师其实还不具备发现、分析、指导等方面的意识与能力。教育观念陈旧，重上课轻游戏；还有的教师养成了慵懒的习惯，因为上课没有开展游戏那么繁杂，需要准备许多玩具。当然，我们也是农村幼儿园，确实存在班额大空间小的现象，再加至于缺少玩具。但是，我们综合利用，巧

新《纲要》明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。 陶行知先生有一句话：活的乡村教育要用活的环境。现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。我们幼儿园就是一所乡镇幼儿园，在我们身边就有着丰厚的具有乡土特色的自然资源，但如何有效的利用这些资源，创设让孩子喜欢的、有创意的具有乡土化特色的环境，一直是我们在不断努力的方向。 很高兴幼儿园开展了这样一次班级乡土化创意环境的交流，让我们在相互的交流中，学习到更多的创意设计。 对于我们班来说，创

《3-6岁儿童发展与学习指南》指出，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由此可见，大自然、大社会可以作为培养幼儿美的感受力的广大又天然的场所，我们要尽可能地用自然资源培养幼儿美的感受力。同时，《指南》在感受与欣赏方面对3-4岁幼儿提出