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纸中“惑”纸中“磨”纸中自有黄金“窝”

纸中“惑”纸中“磨”纸中自有黄金“窝”

更新时间:2014-07-21 06:36:37

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半年来我园的“纸趣”课题向一列长长的火车从开车时的慢速到现在的快速行驶,通过第一节车厢地“摸索”、“实践”、“反思”、“引领”“研讨”,将“纸”文化融入了班级、家庭、校园环境中,一路驶来,伴随着我们老师和孩子们一起成长。

一、 “惑”

从冯老师申报了“纸趣”的省级课题后,我们许多老师茫然“纸趣”到底是怎样的?怎么理解“纸趣”活动的?如何开展?一开始我们单从艺术课开展,每人每星期上一堂纸艺术课,然后对自己的这堂课进行反思,于是在一步步的实践操作中便有了纸趣的新鲜与茫然。3月31日下午,我园迎来了市教育局王永初副局长、市教师进修学校宋金华副校长、研训中心吴颖强副主任,3位领导对我园的省级课题《农村幼儿园‘纸趣’艺术的的教学研究与实践》进行了开题论证。专家们提出“纸趣”课题还要再进一步细化完善,根据近期研讨实践,将“纸趣”渗透到五大领域中。

二、 “磨”

专家的引领,让我们找准了目标,首先课题负责人冯小英老师对下一阶段如何将“纸趣”与主题活动中的五大领域相结合的问题展开讨论。老师们畅所欲言说出了心中的想法,商讨出由教研组长组成的领域小组,其余教师自愿选择领域,(根据自己的特长选择领域)以各教研组为主阵地,采用“一课多上”的形式展开,并依靠集体智慧进行研讨跟进。比如:我的纸趣研讨课—小脚丫真能干(健康领域) 从第一堂(本班)下来,存在许多的问题,最大的问题,就是孩子们小脚丫根本用不上力,也夹不到纸,别说让孩子们用小脚撕纸了,第一堂课可以说是失败的,于是听课老师们给了我许多的建议,特别是我们的园长,她说:“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过,经验不足,必须在课前加深经验,在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长一点”。俗话说“有失必有得”,第二、三堂课,我总结了失败的经验,在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏,整堂课孩子们积极性很高,重难点突破,从第一堂课失败到第二、三堂课的成功,聚集了老师们的智慧“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”。

三、“窝”

纸趣让我们收获累累果实,我们像找到了一个黄金“窝",特别是我市艺术教研员、特级教师朱敬东老师结合冯老师的课堂教学活动,为我们做了 “会说话的纸——儿童纸趣课程的价值发展”专题讲座 ,专家的有效引领让我们感受到纸的魅力无穷。半年来我们小班的小朋友也会利用纸撕、剪、折、组合变成各种各样的好玩的作品,我常常看到区域活动中孩子们自由折叠、相互交流折叠、相互学习,一幅幅精美作品出自孩子们的小手,不简单!以及我们的家长们也踊跃参与了“纸趣”作品PK赛,家长们普遍反应这个课题好,让孩子们动手动脑又动脚;情浓味浓纸更浓。

一份耕耘一份收获,有付出必有回报。我坚信我们在纸趣的路上越走越宽,会拉着累累果实凯旋而归。
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