更新时间:2014-07-21 06:36:37
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游戏是儿童的天使,幼儿喜爱游戏,不仅是幼儿身心特点的反映,更是幼儿身心发展的需要。农村幼儿园有着得天独厚的优势,优美的环境,丰富的资源,宽阔的场地。而这些优势条件恰是开展游戏的最好场所和材料。幼儿园要利用这些有利条件,因地制宜,就地取材,发挥幼儿教师的聪明才智去创造组织一些具有农村特色的一些游戏活动。并充分利用民间资源开发儿童智力。民间游戏来源于社会,来源于生活,具有浓厚的趣味性和 娱乐性及很强的随机性。而且游戏材料随处可取,如几粒小石子,一根绳子就能随心所欲地玩起来,对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。在当前课程改革日益深入的背景条件下,如何以新的教育理念进行美术教育活动的革新是每一位幼儿教育工作者都必须面临的问题和挑战,特别是在我们积极挖掘乡土教材和重视园本课程的今天更值得我们去探讨适合我们农村孩子的美术活动的指导方法,只有我们的活动深入到孩子的心灵世界,方法适合当前的孩子,我们教育的内在发展力才能不断提升,孩子在发展,教师也应该发展,我们对美术教育的认识和实践也应该发展,我们以前那种灌输的,被动的,纯技巧训练的教学模式已不再适合《新纲要》的理念,现在我们提倡的教学活动要体现幼儿的主体性。在当今社会强
乡土艺术作为我园的特色,在园内所有姐妹的共同努力下。我们仓幼的乡土艺术越见成效。每学期都会在主题课程里放置一周的乡土艺术周活动。乡土艺术,朴素而独具魅力的一项艺术,将其作为仓幼的特色,恰当好处的利用了仓幼地处乡镇的地理位置。发挥了极好的就地取材作用。这一特色开办到现在,离不开一直支持我园乡土艺术活动开展的全园家长们。是他们在我们需要乡土材料进行执教的时候,毫不犹豫的贡献他们的家长资源。 一、孩子们乡土艺术的快乐生活。 1、去年的乡土艺术周。小朋友们,这周是我们的乡土艺术周,我们又要利用乡土的东西做东西喽。
近年来,常常接触到一个名词留守儿童,这是一个特殊的群体,由于父母长期没有和子女在一起,部分留守儿童在生存发展中面临着生活、教育、心理、道德行为、安全等一系列问题,留守儿童的处境,令人堪忧。 班里有14名新居民孩子,虽然父母不能每天准时来接他放学,而且由于工作等原因对他们的学习关注得还不够,但他们毕竟和父母生活在一起,相对那些被留守在老家的孩子,他们无疑是幸运的。这些新居民父母,也值得我们崇敬。 但班里有一名留守儿童,他叫晓宏,父母和爷爷在海南做点生意,晓宏和奶奶被留在家里,晓宏的任务就是上学,奶奶除了照顾
为了帮助幼儿了解我们新仓有浓郁乡土气息的民间风俗,民间文化。我们全园开展实施了《艺术创想》这一活动主题。 周一,我们中班组开展了一节语言乡土童谣《板凳谣》,通过用本地方言对童谣《板凳谣》的学念和内容创编,让幼儿感受地方乡土童谣的魅力,并激发他们热爱家乡的思想感情。通过拓展部分的学习,让幼儿了解到我们新仓的文化也是丰富多彩的,从而使幼儿喜欢上我们家乡的本土童谣。我们不是常说理想和现实总是有差距的嘛,上完了这堂课后,我觉得确实还有很多地方是需要改进的。 再次,我认为自己没有把这堂课的高潮给展现出来。应该说内容
我是一位农村幼儿教师,由于农村毕竟和城市有一定的差距,没有超大的大型玩具,可以让幼儿玩耍,缺少充足的材料提供幼儿。那么我们只有想尽办法,把城里有的我们没有,我们有的城里没有利用好,也让农村孩子享受到游戏的快乐,获得生动有趣的发展,我就积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏,确保孩子有充足的户外游戏活动的时间,在春暖花开时,我们带着孩子们去幼儿园附近的小池塘里捉小蝌蚪,带着孩子们去摘野花,有白色的荠菜花,红色的牵牛花等,并让孩子们知道美丽的春天是花儿开放最美的季节,带着孩子们去观赏春天里各种各样的花,有粉红的桃
在昨天的周例会上,我们新幼的全体教师在几位园长的带领下,共同对我园的乡土生活特色教育进行了一次全面的解读,不管是工作几十年的老教师,还是工作几年的青年教师,甚至是刚走进幼儿园的新教师,在园长的解读中,让我们更深刻的巩固、了解到了我园 乡土生活教育的特色打造,通过解读让我们每一位教师对于我们今后在教育教学等方面如何更好的体现我们的乡土生活教育有了更明确的认识和方向。 原本对于乡土生活概念模糊的我,在昨天的专题研讨中,让我有了更明确的认识,结合我园的乡土生活特色教育理念以及特色宣传口号,以及我们的乡土生活特色
单位:莱州市驿道镇中心幼儿园 作者:孙伟, 活动时间 2016年 11月9日(星期三) 活动地点 办公室 出席人员 于园长 李春龙 孙伟 吕珈婧 刘佳 活动主题 农村幼儿园区域活动材料投放的探究 主持人 李春龙 活动方式 集中研讨、学习 记录人 李卫平 活动过程 记录 主持人:区域活动中的材料就像不会说话的老师,材料是区域活动的物质支柱,它为孩子和知识之间搭起了桥梁,是孩子获取知识、发展能力的工具,是幼儿进行各类探索学习活动的有效载体。通过近段时间集体观摩各班区域活动的开展情况,我发现各班在区域活动材料的
作为一所地处农村的幼儿园,我们尝试着围绕真实的农村生活世界,和幼儿一起走进自然、走进生活,玩在自然、玩在生活,利用本地依山傍水、山清水秀、花果飘香,水产丰富等得天独厚的自然优势,创设各种机会,让孩子更多的置身于大自然的怀抱。看看丰收的果园、比比枝头果子的多少与大
杜春艳 ](此论文在徐州市第十五届创新杯中小学优秀教学论文评选中荣获二等奖)【论文摘要】36岁是幼儿语言发展的关键期,作为农村幼儿园,我们要积极以书香校园建设为契机,通过创设良好的阅读环境,让幼儿的阅读兴趣得到激发;结合幼儿年龄特点开展形式多样的阅读活动,提高农村幼儿的早期阅读能力,并通过一个幼儿带动一个家庭,让家庭和幼儿园达成共识,共同为幼儿的阅读创设良好的氛围,从而让孩子想读、爱读、悦读,让书香浸润童