幼儿园适趣教育探索之感受“出游之趣”

一、走进田野 农村的田野一望无际，用孩子们的话来讲，田野可谓是地面上的七彩世界，有绿绿的青菜、紫紫的茄子、红红的草莓、高高的草堆，所有的自然产物，都可以为我们所用。 涛涛：哇！好多菜啊！这是青菜还是大白菜呀？ 芳芳：这是大白菜，我家田里也种了好多。 子卿：快看，那里还有好多红红的草莓呢！我们家那里的草莓是种在大棚里的。 孩子们对于五颜六色的蔬菜和水果特别的关注，于是，我就试着转移他们的注意力：孩子们，那边堆得高高的，像房子一样的东西是什么呀？ 孩子们齐声说：是稻草堆。 师：这么多稻草有什么作用呢？ 晓晓：

董远瑛 兴山县黄粮教育幼儿园 13872609567 高楼大厦、如织车辆、如潮人流，这是城市孩子天天见到的景象，因为见多也就识广，幼儿园的孩子们更是尽享各种现代化的设施设备带来的快乐。而农村的孩子，天天见到的是连绵起伏的大山，寥寥无几的人口，来回翻地的拖拉机、旋耕机，所以接收信息较少，也就闭塞而寡闻。孩子们进了幼儿园，也只能享受一支粉笔、一块黑板、一台风琴和一组滑滑梯带来的的乐趣。城市孩子享受的现代化的东西，对于农村孩子来说简直是可望而不可及。不过城市有城市的好处，农村也有农村的亮点，农村的孩子虽没有高科

农村幼儿园纸趣教学研讨作为幼儿园研训工作的重点。幼儿纸趣教育是指幼儿在教师的指导下， 通过自身的活动，对周围事物进行感知、观察、操作，发现问题，寻求答案的探索过程。在这一过程中，我们在一步一个脚印艰辛，带着痛而快乐地行走着。我们呼吸着纸趣开头的 难，品味着纸趣渗透在各领域的味，收获着纸趣点滴的果。 一、呼吸着纸趣开头的 难 刚开始，在纸趣教学活动过程中，我们自己对纸趣作品的制作懂得不多，对怎样创作知之甚少。对于新中班的孩子，基础差，平时注重《幼儿纸工》书上活动进行操作外，偶尔，让幼儿学几个纸的作品。这学期

江苏省高邮市周巷镇中心幼儿园 邹 平 幼儿的游戏丰富多彩,我注意从实际出发,充分利用农村自然环境、自然物,带领幼儿开展了一系列游戏活动。 开展我是一位小农民游戏。首先请农民伯伯到幼儿园给幼儿讲怎样种稻子、种菜、带幼儿到田头地尾观察农民劳动。如春季观察农民怎样整田、插秧,秋季观察用收割机收割、晒谷等。在幼儿对农民和农事活动有了一定了解后,组织幼儿到田间开展我是一位小农民游戏。游戏中,有模仿农民锄草、种菜、浇水的,也有像农民一样三三两两坐着小憩、谈论农活的。夏季瓜熟时节,让幼儿戴上小蚂蚁头饰,到瓜地开展蚂蚁搬

农村有着得天独厚的自然环境,农村孩子生活在大自然的怀抱中，广阔的田野、一望无际的树林，自然界中各种各样的爬的、跑的、跳的、飞的小动物、小虫、小鸟，存在于他们的周围，这些都是孩子们的观察、发现和欢乐之源。农村的乡土文化，风土人情都为孩子们提供了开放、自然的活动场所和丰富、有趣的活动内容。作为农村的幼儿教师，我们应尽力去挖掘大自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，充分利用身边的乡土资源来为幼儿的发展提供各种资料，挖掘农村特有的资源优势，走进幼儿世界，关注幼儿需求，让幼儿在真实的生活充分体验农趣、童趣，为幼儿

一、课题的提出：《幼儿园指导纲要》中明确指出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，还多次提到了诸如利用身边常见事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手、从身边的小事入手等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人有意义，是自己当前想要了解和知道的东西和解决的问题，他才能积极主动地去探究，才能发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到

大班单元活动：农村，我们来啦 鼓楼幼儿园：丁仕华 活动设计背景：陈鹤琴先生倡导：大自然、大社会都是活教材。做中学、做中教、做中求进步。作为陈先生一手创办的、有着九十年悠久历史的名园，每年春暖花开的季节，我园都会在大班开展特色社会实践活动《农村，我们来啦》，孩子将会离开爸爸妈妈，跟着老师和同伴去浦口行知实验基地，体验农村生活两天，锻炼自己的独立自理能力、社会适应能力。内容包括参观基地风光、去行知幼儿园交朋友、吃农家饭、参观蔬菜地、去农家做客、篝火晚会、体验采茶等，孩子有了与社会、与自然、与同伴亲密接触的机会

今日小广播，一起来说说小学生那些事儿，播报员们在前期采访了家里的小学生，了解了一些关于入了小学后的有趣故事与作为小学生的感受。在播音室里，孩子们畅所欲言，滔滔不绝地说着小学生的事儿。 有的孩子说：到了小学，我们没有了角色游戏，这个让我不太喜欢。有的孩子说：到了小学，我们每周都会有体育课，可以在操场上学本领了。 还有的孩子说：我听我的哥哥告诉我，到了小学，我们每天有上不完的课，中间只能休息一会会。说到小学生那些事儿，孩子们有的很好奇，有的很向往，有的有点小担心

杜春艳 ]（此论文在徐州市第十五届创新杯中小学优秀教学论文评选中荣获二等奖）【论文摘要】36岁是幼儿语言发展的关键期，作为农村幼儿园，我们要积极以书香校园建设为契机，通过创设良好的阅读环境，让幼儿的阅读兴趣得到激发；结合幼儿年龄特点开展形式多样的阅读活动，提高农村幼儿的早期阅读能力，并通过一个幼儿带动一个家庭，让家庭和幼儿园达成共识，共同为幼儿的阅读创设良好的氛围，从而让孩子想读、爱读、悦读，让书香浸润童