主持小广播——说说小学生那些事儿

一年来，本人一直严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不无故请假。在工作中，兢兢业业、任劳任怨、对人真诚、尊敬领导、团结同事、热爱学生，能正确处理好与领导、同事之间的关系，并且努力做到和谐的师生关系。在教育教学生活中，加强阅读，通过阅读和实际教育教学不断地反思、分析和解剖自己，努力提高自身素质，时时处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行。 在一学年的上个学期，我分别担任九（6）、（7）的科学教学工作，班级人数较多，又面临着升学的压力，因此在教学中，我认真钻研和吃透教材，积极听同备课的老师

为了进一步推进农村幼儿园的课程改革，进一步落实《纲要》所要求的幼教理念。近日，我们举行了一次农村幼儿园环境创设评比活动。 利用4月29日、30日一天半时间，我们行政4人分别对9所村幼进行了卫生、安全、环境创设等方面的检查评比。环境创设评比这个任务是一个月前布置的，所以，我们每到一处，都感觉到村幼的环境变化很大。并且充分体现了我们要求的几大原则： 1、节约原则。尽管这次我们一改以往统一配置或各校申请幼儿园总务处购买的材料采购方式，而是允许各校按照每个幼儿5元钱的比例自行购置需要的装饰材料或幼儿操作材料。一圈

幼儿园的环境是一项重要的教育资源，良好的校园文化能极大地提高孩子学习的积极性与主动性。潮泉镇中心幼儿园以让农村的孩子享受到具有地方特色、与城市同等的优质教育为教育目标，开发、整合和利用农村已有的乡土教育资源，在环境创设上注重童真、童趣，打造农村特色的校园文化，为幼儿创设一个良好的育人环境，努力实践着来自孩子生活，高于孩子们的生活，又还原于孩子的生活的新课程理念。 一、充分发挥自然资源的教育价值,打造农村特色校园文化 潮泉镇中心幼儿园地处农村，这里有着广阔的活动空间和纯朴的人文风情，素有肥城的后花园之称，挖

这里的老师很热情，这里的小朋友很有礼貌，这里的校园很美！今天上午天妃幼儿园的三位教师送教下乡马家荡，上午三位老师分别执教了三个绘本教学活动：分别是蒋金霞老师执教的小班绘本《小兔乐乐》，张丹红老师执教的中班绘本《爱听故事的月亮》和我执教的大班绘本《胡萝卜先生的的胡子》。 这可是我第一次到别的幼儿园上课，心里很激动但是又有点紧张。一路上，我心里便在想：我是第一次和孩子接触，给他们上课，孩子们会不会由于陌生而拘谨；因为活动涉及自主看书，孩子们的阅读习惯会不会不好；第二部分完整讲述会不会对孩子们要求太高了。。。。

今天上午，我园调研小组一行六人去丁桥村学前班进行半日听课调研。这个村共有58名幼儿，教师两人，分大班和中小混合两个班。 我们六人分成两组分别对两个班进行了听课，我和我园小班中班的两位教研组长组成一组在中小混合班听课。带班的是一位有20年教龄的中年教师，她先让中班的幼儿看书，给小班的幼儿上语言课《给妈妈的妈妈送甜蜜》，感觉幼儿讲得不热烈，参与的积极性不怎么高，基本以教师讲为主。10分钟后，她让小班幼儿画送给妈妈的礼物，再给中班的幼儿开展语言活动《谢谢妈妈》，和幼儿一起边看图片边讲述故事，在讲到重点句子的时候

我是一名专业幼儿教师，本专业我学了六年，在学习期间我取得了本专业相关的证件(如：幼儿教师资格证、大学毕业证、园长资格证、普通话等级证等等)又有三年的从教经历，可以说对幼儿教育我有比较丰富的经验。 在一次偶然的机会，我回到家乡(我的家乡经济不太发达，又是地震灾区。)在家乡一个交通不发达的偏远乡村，我发现这里既没有小学、中学、也没有幼儿园。那里的幼儿有条件的要送到较远的地方去上幼儿园，没有条件的孩子只有在家里，地震过后这里的孩子入托就更困难了，看到这些孩子入托困难，我萌发了想在这里创办一所幼儿园的想法。因为，

怎样培养农村孩子的自信心 合江县白沙中心幼儿园 刘晓英 我是出生在农村的，记得小时候和城市里亲戚的孩子一起玩的时候总很胆怯，觉得自己不如他们，再大一点上中学的时候总羡慕街上的走读生，他们穿得漂亮，见多识广，也觉得自己和他们比差很多，到师范的时候，我们班也有好多学校本城市的同学，好像他们什么都会做，什么都能做好，老师也特别信任她们，我们好像不敢和她们交往，在班级讨论的时候，我是有话也不敢言啊，怕他们说我是土包子。现在想想其实我们就是缺乏自信心，不会的学习就会了，有什么好怕的呢？农村的孩子也有我们长处。现在我

[摘要] 农村有无限宽阔的空间可供幼儿学习和游戏，幼儿生在农村，长在农村，这是对幼儿进行教育的十分有利的条件。教师应经常把幼儿带到大自然中，走出教室，走出幼儿园，让幼儿到大自然中去结合实际学习和探索，使幼儿的学习兴趣变得更加浓厚。因地制宜，创造出有自己特色的幼儿园设备。还可以想方设法把大自然中一切有用之物为幼儿园所用，大自然生机勃勃，变化万千。是幼儿欢乐之源，智慧之源，能力之源。 [关键词] 因地制宜 ；农村特色； 开发利用； 季节活动模式 农村幼教起步低，条件差，师资力量不强，很容易受小学教学模式影响。

通过这次对《指南》的深入学习和了解，我突然想到我们农村幼儿园可以充分利用周围的资源指导幼儿在炮石上作画，进一步阅读我更明确了我的教育方向和目标，为以后的炮石画创作提供了更准确、更细致的理论依据。 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，并提出了各个年龄段的儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助我们