怎样培养农村孩子的自信心

8月3日下午，我怀着激动的心情一直听完郝园长关于废物巧利用的培训，我非常感动。我感动于郝园长的踏实朴实、感动于她的坚持执着、更感动于她对幼教的热爱和对孩子无限的爱！我深切的体会到一个好园长就是一所好幼儿园! 郝园长在一所农村的村办园，她并不是正规的幼师专业毕业，但是从今天她精彩的汇报内容，让我感动、佩服、尊敬之心油然而生！她在寻找适合孩子发展的教育方式，有过开设英语、识字、珠心算班的经历与尝试，感觉这些并不是孩子需要的，可以看出郝老师是善于思考的！最后选择了废物利用，让孩子在操作中成长！我感动郝园长拥有科

湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王 琼 九畹溪镇幼儿园坐落在美丽的仙女山下，周坪河畔，这里风光旖旎，景色诱人，是孩子们成长的理想之地。它与周坪小学、九畹溪镇中学一起形成了独立的教育小区，也形成了秭归县唯一从幼儿园、小学、初中九年一贯制的梯级教育发展模式。 九畹溪镇幼儿园创办于1986年，经过近几年的发展，2009年春有七名教职员工，103名幼儿入托，其中有来自郭家坝、杨林、茅坪周边三个乡镇的53名幼儿在园全托。在解决了外出务工家长孩子教育难题的同时，也基本形成了具有农村特色的全托办园体系。 回顾我们走过的历程

[内容提要] 一所幼儿园的教学质量的提高最根本的是从教学研究中来，源于教师专业能力的有效运用。在我们这样一所师资力量相对薄弱的乡镇中心幼儿园，要提高教师的专业水平，唯一的途径就是把教师引领到研究的道路上来。园本教研是实施新教育实验的主要途径，它可以提高教师专业素养，转变教师教育理念，促进教师专业发展，为教师合作劳动开辟耕地，发挥1+12的功效，使各种教育活动得到整合，激活科研细胞，提高课程教学能力，加快新课程改革的进程，让教师的理想在这里绽放，分享教育的快乐，提升幼儿园办学质量，为幼儿园品牌的建设引渠，开

围墙外多数人认为，幼儿园就是看护、照顾孩子的，没有教学任务，没有什么压力，幼儿教师的工作一定很轻松的，就连中小学的同行大多也是这么个想法，哪知围墙内的同行姐妹们是苦不堪言，只有到过幼儿园代课或代工的那些人，也会深深感知到幼儿教育的繁杂、琐碎与辛苦，而又有谁知道农村幼儿园园长所做的工作？ 说实在话：城里上规模的省市优质园，他们无论是硬件还是软件条件都是比较理想的，因此要完成同样的工作任务相对而言肯定是比较轻松的；再说说中小学校吧，他们的组织机构健全完善，各部门相对独立，人员配备到位；而我们农村幼儿园工作之所

内容提要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。目前我国幼儿教育总体水平不高，地区之间、城乡之间发展不平衡，与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应，农村幼教事业还存在着办园条件简陋、小学化保姆式现象严重等问题。切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。 （一） 完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责。 幼儿教育是基础教育的基础，普及幼儿教育是一项规模浩大的工程，需要全社会

生活即课堂。在开展《在陶行知理论指导下的乡土资源的开发与利用》的课题实施时，我们充分挖掘乍浦古镇资源、自然资源、人文资源，利用这些资源帮助孩子们开阔眼界，增长知识，了解家乡，领略自然。那时，我们带领孩子们走进山湾鱼村，让孩子们了解捕鱼的工具、渔民的生活等。山湾鱼村是乍浦所特有的一个村，这里生活的人们世世代代依靠大海捕鱼为生。 一早孩子们就兴奋的来到了指定的地点，她们唧唧喳喳的和小伙伴们说着自己的开心话。一走进山湾鱼村，就能闻到一股鱼腥味。一路走来，一路看。孩子们被很多从未见过的东西吸引住了。他们好奇的看着

湖北省黄梅县大河镇中心幼儿园 刘梅霞 几年来，我国连续颁发了多项支持学前教育事业发展的政策文件，特别是《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的发布，对学前教育存在的各项问题提出了解决的策略，并指出了发展的方向。湖北省依据国家的大政方针，颁发了《湖北省人民政府关于进一步推进学前教育改革与发展的意见》、《湖北省学前教育三年行动计划》等一系列政策文件，确定了到2013年底，全省各乡（镇）至少建有1所中心幼儿园，全省学前三年毛入园率达到60%以上的学前教育发展目标。在省委、省政府的高度重视和大力支持下，全省已新

在昨天的周例会上，我们新幼的全体教师在几位园长的带领下，共同对我园的乡土生活特色教育进行了一次全面的解读，不管是工作几十年的老教师，还是工作几年的青年教师，甚至是刚走进幼儿园的新教师，在园长的解读中，让我们更深刻的巩固、了解到了我园 乡土生活教育的特色打造，通过解读让我们每一位教师对于我们今后在教育教学等方面如何更好的体现我们的乡土生活教育有了更明确的认识和方向。 原本对于乡土生活概念模糊的我，在昨天的专题研讨中，让我有了更明确的认识，结合我园的乡土生活特色教育理念以及特色宣传口号，以及我们的乡土生活特色

以往，我们总认为种植园地是保育员和老师的额外任务，幼儿只是偶尔去观赏一下，认识一下种植的各种蔬菜。而事实上，关注生命的成长是孩子的天性，让孩子在更宽广的空间探索与他们所能获得的发展是成正比的。我们该如何挖掘种植之趣，让幼儿在亲近自然的一系列活动中获得新经验呢？我们通过一次次的课程审议活动，发现问题，寻找策略，反思调整，优化过程，使老师和孩子共同收获、共同成长。 从了解用什么工具挖地开始，组织幼儿参与到力所能及的劳动中来，本以为只对手机感兴趣的他们，拿起小锄头、小铁铲也是有模有样，看来平时没少跟爷爷奶奶上山