让农村孩子回归淳朴本色
更新时间：2014-07-21 06:36:37
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在忙忙碌碌的一个学期过去之后，我们在“指南”的引导下，通过自己的努力和不断的实践，收获也各有不同，但总体来说还是收获颇多。我因为自己一直在搞关于徐埭乡土文化的课题研究，所以我就针对《指南》第二章保教常规管理的第十九条中提到“关注主题环境和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主的区域环境与教学主题融和。”利用乡土资源。对我们徐埭地区羊毛衫厂和服装厂特别的情况我们就利用这样的本土资源来开展活动，这样的活动一是让幼儿了解我们徐埭的特色，二是让幼儿知道毛线和边角料等的多方面用途，进一步培养主动探索的兴趣。三是发展幼儿的动手、动脑的能力，让幼儿学会手脑并用。
利用家长资源。我们徐埭的大部分孩子的家长都在服装厂和羊毛衫厂里工作，让家长帮我们收集这些材料就显得轻而易举。同样收集材料我们一般都是根据时令和家长便于收集的，这样孩子们收集起来也不困难。
利用生活资源。所谓生活资源都是农村幼儿生活中随时可以收集到的资源，比如稻草、麦杆、还有一些田里种出来的蔬菜之类的。想要多少有多少。
通过这样的收集与让孩子们活动之后，我们发现其实在我们生活中能够激发起幼儿兴趣的东西还很多，我们因为平时忙于工作而忽视了这些，想想我们小时候正是在这样不断的摆弄与玩耍中长大的。这样的探索性操作比让玩具陪伴孩子好多了。
通过课题的操作，通过让孩子直接与环境互动，与材料互动，与同伴、老师、家长互动等，孩子在互动中学习成长，教师在自己的专业化成长和教学实践能力等方面也有了相应的提高。“一方水土养育一方儿女”让我们在农村幼教这片大舞台上展示精彩，回归淳朴本色吧！
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生活经验音乐化，音乐问题生活化伟大的人民教育家陶行知说过：生活就是教育，在生活里找教育，为生活而教育。创造建立在幼儿一定的知识经验基础上，必须让幼儿从自己的经验里发生出来的知识做根。这就要求幼儿园的教育无论如何不能停留在传授、灌输知识上，应以幼儿的生活为载体，创造性的开展教育教学。社会是一个大课堂，挖掘来源于幼儿真实生活经验的素材，挖掘来源于社会生活中能够拓展主题内容的素材，才能真正调动幼儿的探索欲望以及创造性的表达表现。音乐是一种美好的艺术，也是我们快乐生活的重要组成部分，音乐源于生活，表现生活，注意在音乐教学中融入陶行知的教育生活
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充分挖掘农村优势，办农村特色幼儿园农村幼儿园有资金短缺、师资不足等令人堪忧的现状，但农村环境优美、自然资源丰富、风土人情颇多、民间艺术渊源流传这是农村幼儿园的一大优势，我们要从农村的实际情况出发，充分挖掘农村优势，因地制宜，制定出一系列适合农村幼儿发展的办园思想和理念，办好农村特色幼儿园。 特色是在坚持总体培养目标前提下，总结办园实践中的经验，发挥本园的优势，吸取科研成果、教改经验，进行创造性教育实践后形成的。是在幼儿全面发展基础上，重视其个性的发展。特色是逐步形成的，具有稳定的个性特点，是教育上的高质量并取得了社会声誉。真正的特色教育应
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农村幼儿教师如何培养幼儿的自护能力临泽县板桥镇土桥小学 陈海霞 幼儿园教育纲要指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。然而，现在的孩子大多是独生子女，家长溺爱、娇惯，过度的保护剥夺了孩子锻炼的机会，造成保护意识，能力缺乏。再加上农村幼儿离园后，大多没有大人照管，独自一个人在家玩耍。因此，教师要通过各种途径安全教育，让幼儿掌握自我保护知识和技能，提高自护、自救能力。让幼儿真正拥有安全的自护钥匙，健康成长。 一、安全意识培养要贯穿到一日活动中。 教育来源于生活，又为生活服务。在幼儿翌日活动中要用教师的爱心让安全知识深入幼
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谈农村幼儿园资源利用变废为宝虽然我们各方面的条件都比不上经济条件好的区县及乡镇，但是教师们有着沂蒙山区人民的忠厚、朴实、勤劳、睿智、无私奉献的精神和一双灵巧的双手，把西里镇中心幼儿园创成了淄博市农村十佳幼儿园。获市环境创设比赛二等奖，县巾帼文明示范岗，自1998年建园以来在全县目标管理检查中连续9年被评为红旗单位，特别是我园近几年来充分利用农村现有自然资源泥巴及废旧物品开展的活动，全县的现场交流会多次在我园召开，得到了前来参观的各级领导及教师们的好评。这些成绩主要得益于各级教育主管部门的正确领导，得益于教师们的辛勤劳动。下面就将幼儿
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农村幼儿户外活动性游戏的组织与领导滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 宋红军 众所周知，户外活动性游戏是促使幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段。幼儿期是一生中生长发育最迅速的时期，幼儿肌体骨骼的发育需要得到充分的阳光和空气的沐
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农作物在区域活动中的时间运用幼儿进行操作活动，最主要的便是材料。农村幼儿园由于经济条件的制约，很难满足幼儿对活动材料的需要。因此，根据农村的特点和优势，将一些不起眼的，司空见惯的农家作物引进课堂，使他们成为幼儿认知、探究、操作的对象。 一、发动收集农作物 充分利用家园互动、家长会、家访等形式，向家长宣传育儿知识，和他们达成共识，共同搜集农作物，让家长成为材料共给的源泉。这不仅拓展了教育资源，更无形的拉进了家、园、社区的关系。 二、农作物安全卫生处理 将农作物进行安全卫生消毒处理。根据农作物的不同类型，分别采取清洗暴晒，84消毒液等工
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随笔连载充分利用农村资源第一篇：苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。在不断动手操作的过程中，儿童的智慧会得到极大的发展。幼儿的许多知识技能都是在操作过程中得到培养的，在这种过程中，幼儿的思维也得到一定程度的拓展。在幼儿园教育中，为幼儿提供各种动手操作的机会，可以满足他们的动手兴趣，又能不断促进其思维与能力的发展。 农村幼儿园教学操作材料促进幼儿视觉、触觉以及感知觉的发展与协调。由于受条件所限农村幼儿园普遍存在着教学操作材料缺乏问题，幼儿园教学存在着教学模式单一、操作材料缺乏、老师一张嘴、一本书的现象。孩子
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农村中小型幼儿园早操编排策略李琳 江油市武都幼儿园 [摘要]：笔者走访和访问了农村多家中小型幼儿园，发现受幼儿入园人数、幼儿园场地狭窄等外在因素的影响;幼儿园师资条件、对早操的认识程度的内在影响，早操活动中出现了全园用同一个早操等情况。针对上述情况，笔者提出了相应的改进策略。 [关键词]：农村，中小型，早操，科学编排，策略 前言 幼儿园早操是发展幼儿基本动作能力，促进幼儿身心健康的重要教育形式。在《幼儿园教育纲要(试行)》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿园的健康放在工作的首位。幼儿园早操作为幼儿园健康领域的重要组成部分，
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浅谈农村幼儿早期阅读能力的培养策略杜春艳 ]（此论文在徐州市第十五届创新杯中小学优秀教学论文评选中荣获二等奖）【论文摘要】36岁是幼儿语言发展的关键期，作为农村幼儿园，我们要积极以书香校园建设为契机，通过创设良好的阅读环境，让幼儿的阅读兴趣得到激发；结合幼儿年龄特点开展形式多样的阅读活动，提高农村幼儿的早期阅读能力，并通过一个幼儿带动一个家庭，让家庭和幼儿园达成共识，共同为幼儿的阅读创设良好的氛围，从而让孩子想读、爱读、悦读，让书香浸润童