首页 > 幼教专题 > 农村幼儿园教育专题
生活中的乡土 稻草的造型

生活中的乡土 稻草的造型

更新时间:2014-07-21 06:36:38

《生活中的乡土 稻草的造型》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

秋天是个丰收的季节,稻草在农村生活中普通而常见生活素材,孩子们对它作用认识仅作为燃料,为了让孩子们更加地亲近自然,接近生活用身边物来创造身边事,从而提高动手操作能力我选择了“稻草”这个对象作为操作内容进行了活动。通过听探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品,如:手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等,从而使幼儿明白稻草是有用的,与孩子们的生活息息相关,使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的,不能随便焚烧。

通过活动,激发孩子亲近自然,产生了对稻草的喜爱之情。随着儿童身心的发展,儿童对周围环境充满着好奇,他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的稻草,对儿童有着强烈地吸引力。稻草就在孩子身边,儿童经常能看到,但到底稻草能干些什么?孩子很想弄个明白,通过“稻草造型”这个活动,使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、稻草的过程中,孩子会随着对稻草的认识、逐步加深了解。同时,使孩子的亲近大自然,喜爱稻草的情感也自然地流露了出来。

 二、在活动中培养孩子探究的兴趣。

在这个活动中,教师更加注重调动幼儿观察运动时的各种动态动作,重点观察身体的位置,手和脚的动作。通过观察教师示范拼搭出造型和欣赏范例,使幼儿想参与活动,帮助幼儿找到创作的思路。教师在参与孩子共同观察,讨论过程中,积极促使孩子与孩子,孩子环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用,从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中,教师积极接纳儿童的观点,并且能接纳不同的观点,认同儿童的认知,积极运用激发、引导、鼓励的方法,教师的示范讲解对于刚接触到利用稻草进行制作的幼儿来说是非常重要的,这能在一定程度上帮助幼儿发展他们各种智力。使孩子的思维更活跃,学习积极性更高。三、通过实践操作让幼儿自由学习拼搭多种运动造型。

预先只是由宽泛的目标引导,通过活动过程本身展开,注重儿童经历思维和体验的过程。虽然也有看看,讲讲外形特征,但知识点的落实只是常识活动的载体、手段,而不是目的。主要目的是激起儿童对运动有一种关注,亲近的兴趣,有探究的欲望,有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度,体现了现代教育的价值观,追求为其终身发展奠定可持续发展的基础。把教学活动看作是激发学习的过程,是一种持续的生活体验。孩子们借助对周围事物的感性经验,通过相互商讨,从而得出自己要做什么的决定。另外,教师启发性的言语促使幼儿的思维向外拓展,从而使幼儿的创造力更能得到发挥。让幼儿将已有的知识经验联系起来,自由学习拼搭造型,培养了幼儿创造的能力。通过自己的动手操作,将自己的奇思妙想展现出来,而此时教师对幼儿再给予必要的指导与帮助,更激发了幼儿创作的自信心。

四、作品的欣赏和介绍。

幼儿在相互介绍自己作品的过程中,言语能力得到了锻炼,让幼儿相互介绍、互相欣赏,促进了幼儿之间的相互交流与沟通。
相关阅读
推荐
  • 农村小学德育的现状与思考

    一、阐述 从事多年农村教育的我,看到许多孩子们的行为习惯和不良行为令人担忧,随着经济的飞速发展、竞争的日趋激烈与社会生活的日渐丰富,孩子们的思想观念、价值取向、道德标准发生了难以预测的变化,各种新旧思潮激烈地冲击着孩子们的德育教育,致使教育者对德育工作处于两难境地,经受着前所未有的严峻挑战。 作为学校教育工作者,人们对教师寄予了太多的期望,家长们都希望把一个白纸一样的孩子送进学校,出来时是一幅干净漂亮的名画。但学校不是世外桃源,学生更不是生活在真空中。如果说一个人的道德建构是一个木桶的话,那么这个木桶应该

  • 与幼儿共享乡土艺术的快乐(乡土艺术特色园)

    乡土艺术作为我园的特色,在园内所有姐妹的共同努力下。我们仓幼的乡土艺术越见成效。每学期都会在主题课程里放置一周的乡土艺术周活动。乡土艺术,朴素而独具魅力的一项艺术,将其作为仓幼的特色,恰当好处的利用了仓幼地处乡镇的地理位置。发挥了极好的就地取材作用。这一特色开办到现在,离不开一直支持我园乡土艺术活动开展的全园家长们。是他们在我们需要乡土材料进行执教的时候,毫不犹豫的贡献他们的家长资源。 一、孩子们乡土艺术的快乐生活。 1、去年的乡土艺术周。小朋友们,这周是我们的乡土艺术周,我们又要利用乡土的东西做东西喽。

  • 园本培训活动:发现乡土中的“美”

    早春二月,细雨蒙蒙,新埭中心幼儿园的全体老师又一次相聚在周六开展园本培训活动,结合幼儿园乡土 生活 健康的特色定位和学期目标,我们早谋划、早行动,为教师搭建学习的平台,展开幸福的聆听。2月28日上午邀请了美术教育方面的专家:全国五一劳动奖章获得者、浙江省特级教师、平湖市研训中心美术教研员朱敬东老师来园作乡土美术的专题报告。 稻草、竹竿、芦苇、碎布、毛线、这些平时在我们眼中并不起眼的物品,怎样让它散发艺术的魅力,展现独特的美感?朱老师用两个小时的时间向我们诠释用什么来看到美丽的乡土。几张风景照,引发老师的审

  • 利用农村自然物发展幼儿动手能力

    板桥小学 郑冬梅 我园地处农村,利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件,因为农村自然物为幼儿常见的,由于它的直观性,可取性和神秘性,更加受到我们农村幼儿的喜爱,所以我根据孩子的兴趣和发展特点,在利用农村这块沃土,进行就地取材,激发幼儿对自然的兴趣。培养幼儿的动手能力。 首先是自然角的创设。自然角是为幼儿提供认识自然界的窗口,通过组织自然角的活动,能够增长幼儿的知识,而且又能激发他们的好奇心。同时通过对自然角的管理,能使幼儿学到简单的劳动技能,陶冶他们爱自然的美好情操。在我们的自然角里,不但种植了各种

  • 我看到的乡村幼儿教师

    今天教师职评考核于新埭幼儿园。我听了两位教师的课。一位教师在中心幼儿园,一位教师在旧埭幼儿园(村幼)。从中心园到旧埭幼儿园汽车约67分钟。 旧埭幼儿园建立于田园之中。一路还让我看到了久违的棉花和稻谷。稻谷还是多种姿态的呢!有晒在场上已经脱粒的谷子;有被割下躺在田里、或被堆在一起;有被台风吹过后索性笔直躺在田里;还有活生生的站着的哈哈,还真会观察吧! 旧埭幼儿园就一幢房子,两层楼的。目前有两个班级,属于完幼。因为那里有小班、中班和大班的孩子。但小中班是混合班(小班孩子11名,中班孩子9名),大班是单独的(1

  • 生活即课堂 带领孩子走进山湾鱼村

    生活即课堂。在开展《在陶行知理论指导下的乡土资源的开发与利用》的课题实施时,我们充分挖掘乍浦古镇资源、自然资源、人文资源,利用这些资源帮助孩子们开阔眼界,增长知识,了解家乡,领略自然。那时,我们带领孩子们走进山湾鱼村,让孩子们了解捕鱼的工具、渔民的生活等。山湾鱼村是乍浦所特有的一个村,这里生活的人们世世代代依靠大海捕鱼为生。 一早孩子们就兴奋的来到了指定的地点,她们唧唧喳喳的和小伙伴们说着自己的开心话。一走进山湾鱼村,就能闻到一股鱼腥味。一路走来,一路看。孩子们被很多从未见过的东西吸引住了。他们好奇的看着

  • 农村区角一昧模仿,缺乏特色

    随着城乡一体化进程的推进,城市与农村之间建立了桥梁。老师们也有了相互观摩和学习的机会。老师们喜欢把自己学习到的东西通过区域这块平台展示出来。很多老师有意识的通过各种活动展示城市的生活也是情理之中,但是我们知道农村和城市不能一概而论存在差异。一昧的模仿就会让人觉得不论不类。例如:娃娃家游戏。城市里面的孩子经常被父母带着去吃各种美味好吃如:披萨,牛排等,而在农村孩子们可能连什么披萨都没有听过。城里的幼儿都知道去医院看病都得按挂号看病取药等程序进行。在农村,一个卫生所往往只有一个医生,连着看病打针开药如果老师非

  • 中班课题计划:利用农村自然资源开展幼儿科学探究活动

    一、课题的提出:《幼儿园指导纲要》中明确指出:引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,还多次提到了诸如利用身边常见事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手、从身边的小事入手等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人有意义,是自己当前想要了解和知道的东西和解决的问题,他才能积极主动地去探究,才能发现和感觉到周围世界的神奇,体验和领悟到

  • 大班单元活动:农村,我们来啦

    大班单元活动:农村,我们来啦 鼓楼幼儿园:丁仕华 活动设计背景:陈鹤琴先生倡导:大自然、大社会都是活教材。做中学、做中教、做中求进步。作为陈先生一手创办的、有着九十年悠久历史的名园,每年春暖花开的季节,我园都会在大班开展特色社会实践活动《农村,我们来啦》,孩子将会离开爸爸妈妈,跟着老师和同伴去浦口行知实验基地,体验农村生活两天,锻炼自己的独立自理能力、社会适应能力。内容包括参观基地风光、去行知幼儿园交朋友、吃农家饭、参观蔬菜地、去农家做客、篝火晚会、体验采茶等,孩子有了与社会、与自然、与同伴亲密接触的机会

点击查看更多