更新时间:2014-07-21 06:36:38
《生活中的乡土 稻草的造型》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
秋天是个丰收的季节,稻草在农村生活中普通而常见生活素材,孩子们对它作用认识仅作为燃料,为了让孩子们更加地亲近自然,接近生活用身边物来创造身边事,从而提高动手操作能力我选择了“稻草”这个对象作为操作内容进行了活动。通过听探讨稻草在日常生活中的用处和制作稻草制品,如:手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等,从而使幼儿明白稻草是有用的,与孩子们的生活息息相关,使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的,不能随便焚烧。一、阐述 从事多年农村教育的我,看到许多孩子们的行为习惯和不良行为令人担忧,随着经济的飞速发展、竞争的日趋激烈与社会生活的日渐丰富,孩子们的思想观念、价值取向、道德标准发生了难以预测的变化,各种新旧思潮激烈地冲击着孩子们的德育教育,致使教育者对德育工作处于两难境地,经受着前所未有的严峻挑战。 作为学校教育工作者,人们对教师寄予了太多的期望,家长们都希望把一个白纸一样的孩子送进学校,出来时是一幅干净漂亮的名画。但学校不是世外桃源,学生更不是生活在真空中。如果说一个人的道德建构是一个木桶的话,那么这个木桶应该
乡土艺术作为我园的特色,在园内所有姐妹的共同努力下。我们仓幼的乡土艺术越见成效。每学期都会在主题课程里放置一周的乡土艺术周活动。乡土艺术,朴素而独具魅力的一项艺术,将其作为仓幼的特色,恰当好处的利用了仓幼地处乡镇的地理位置。发挥了极好的就地取材作用。这一特色开办到现在,离不开一直支持我园乡土艺术活动开展的全园家长们。是他们在我们需要乡土材料进行执教的时候,毫不犹豫的贡献他们的家长资源。 一、孩子们乡土艺术的快乐生活。 1、去年的乡土艺术周。小朋友们,这周是我们的乡土艺术周,我们又要利用乡土的东西做东西喽。
早春二月,细雨蒙蒙,新埭中心幼儿园的全体老师又一次相聚在周六开展园本培训活动,结合幼儿园乡土 生活 健康的特色定位和学期目标,我们早谋划、早行动,为教师搭建学习的平台,展开幸福的聆听。2月28日上午邀请了美术教育方面的专家:全国五一劳动奖章获得者、浙江省特级教师、平湖市研训中心美术教研员朱敬东老师来园作乡土美术的专题报告。 稻草、竹竿、芦苇、碎布、毛线、这些平时在我们眼中并不起眼的物品,怎样让它散发艺术的魅力,展现独特的美感?朱老师用两个小时的时间向我们诠释用什么来看到美丽的乡土。几张风景照,引发老师的审
板桥小学 郑冬梅 我园地处农村,利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件,因为农村自然物为幼儿常见的,由于它的直观性,可取性和神秘性,更加受到我们农村幼儿的喜爱,所以我根据孩子的兴趣和发展特点,在利用农村这块沃土,进行就地取材,激发幼儿对自然的兴趣。培养幼儿的动手能力。 首先是自然角的创设。自然角是为幼儿提供认识自然界的窗口,通过组织自然角的活动,能够增长幼儿的知识,而且又能激发他们的好奇心。同时通过对自然角的管理,能使幼儿学到简单的劳动技能,陶冶他们爱自然的美好情操。在我们的自然角里,不但种植了各种
今天教师职评考核于新埭幼儿园。我听了两位教师的课。一位教师在中心幼儿园,一位教师在旧埭幼儿园(村幼)。从中心园到旧埭幼儿园汽车约67分钟。 旧埭幼儿园建立于田园之中。一路还让我看到了久违的棉花和稻谷。稻谷还是多种姿态的呢!有晒在场上已经脱粒的谷子;有被割下躺在田里、或被堆在一起;有被台风吹过后索性笔直躺在田里;还有活生生的站着的哈哈,还真会观察吧! 旧埭幼儿园就一幢房子,两层楼的。目前有两个班级,属于完幼。因为那里有小班、中班和大班的孩子。但小中班是混合班(小班孩子11名,中班孩子9名),大班是单独的(1
生活即课堂。在开展《在陶行知理论指导下的乡土资源的开发与利用》的课题实施时,我们充分挖掘乍浦古镇资源、自然资源、人文资源,利用这些资源帮助孩子们开阔眼界,增长知识,了解家乡,领略自然。那时,我们带领孩子们走进山湾鱼村,让孩子们了解捕鱼的工具、渔民的生活等。山湾鱼村是乍浦所特有的一个村,这里生活的人们世世代代依靠大海捕鱼为生。 一早孩子们就兴奋的来到了指定的地点,她们唧唧喳喳的和小伙伴们说着自己的开心话。一走进山湾鱼村,就能闻到一股鱼腥味。一路走来,一路看。孩子们被很多从未见过的东西吸引住了。他们好奇的看着
随着城乡一体化进程的推进,城市与农村之间建立了桥梁。老师们也有了相互观摩和学习的机会。老师们喜欢把自己学习到的东西通过区域这块平台展示出来。很多老师有意识的通过各种活动展示城市的生活也是情理之中,但是我们知道农村和城市不能一概而论存在差异。一昧的模仿就会让人觉得不论不类。例如:娃娃家游戏。城市里面的孩子经常被父母带着去吃各种美味好吃如:披萨,牛排等,而在农村孩子们可能连什么披萨都没有听过。城里的幼儿都知道去医院看病都得按挂号看病取药等程序进行。在农村,一个卫生所往往只有一个医生,连着看病打针开药如果老师非
一、课题的提出:《幼儿园指导纲要》中明确指出:引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,还多次提到了诸如利用身边常见事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手、从身边的小事入手等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。只有幼儿真正体验到学习内容对自己及与自己相关的人有意义,是自己当前想要了解和知道的东西和解决的问题,他才能积极主动地去探究,才能发现和感觉到周围世界的神奇,体验和领悟到
大班单元活动:农村,我们来啦 鼓楼幼儿园:丁仕华 活动设计背景:陈鹤琴先生倡导:大自然、大社会都是活教材。做中学、做中教、做中求进步。作为陈先生一手创办的、有着九十年悠久历史的名园,每年春暖花开的季节,我园都会在大班开展特色社会实践活动《农村,我们来啦》,孩子将会离开爸爸妈妈,跟着老师和同伴去浦口行知实验基地,体验农村生活两天,锻炼自己的独立自理能力、社会适应能力。内容包括参观基地风光、去行知幼儿园交朋友、吃农家饭、参观蔬菜地、去农家做客、篝火晚会、体验采茶等,孩子有了与社会、与自然、与同伴亲密接触的机会