农村区角一昧模仿，缺乏特色

宜昌市兴山县黄粮幼儿园 金忠连 农村幼儿园要想提高幼儿活动的质量，必须因地制宜，就地取材，合理利用大自然所赋予给我们的许许多多的自然材料，这些材料只要教师善于引导，农村幼儿的活动兴趣、创造能力自然而然的得到提高，浅谈我在农村幼教活动中的几点做法： 一、就地取材、充分利用农村幼儿身边的自然材料 农村幼儿园虽然条件比较差，但自然条件占有很大的优势。如：农村的树林面积大，里面的长青松树密集，随着新陈代谢，松果遍地都是，幼儿在上学的路上，随手就可以捡到，此果成了幼儿最喜欢玩的活动材料，他们脑袋灵活，很会创新，把捡

宁阳县总面积1125平方公里，辖3乡9镇，566个行政村，人口80.6万，其中城市人口16.5万，是一个典型的农业大县。几年来，我县学前教育在各级领导的正确领导和大力支持下，全县学前教育工作者认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园工作条例》，以学前教育科学发展观为统领，以发展与和谐为主题，围绕幼儿园布局调整、园所建设、规范管理、师资队伍、保教质量五大工作重点，解放思想，抢抓机遇，开拓进取，使我县学前教育事业得到了长足发展。目前，全县有幼儿园105处，其中省级规范化幼儿园6处，市级规范化幼儿园41处，县级规范

游戏是儿童的天使，幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。农村幼儿园有着得天独厚的优势，优美的环境，丰富的资源，宽阔的场地。而这些优势条件恰是开展游戏的最好场所和材料。幼儿园要利用这些有利条件，因地制宜，就地取材，发挥幼儿教师的聪明才智去创造组织一些具有农村特色的一些游戏活动。并充分利用民间资源开发儿童智力。民间游戏来源于社会，来源于生活，具有浓厚的趣味性和 娱乐性及很强的随机性。而且游戏材料随处可取，如几粒小石子，一根绳子就能随心所欲地玩起来，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用

今天教师职评考核于新埭幼儿园。我听了两位教师的课。一位教师在中心幼儿园，一位教师在旧埭幼儿园（村幼）。从中心园到旧埭幼儿园汽车约67分钟。 旧埭幼儿园建立于田园之中。一路还让我看到了久违的棉花和稻谷。稻谷还是多种姿态的呢！有晒在场上已经脱粒的谷子；有被割下躺在田里、或被堆在一起；有被台风吹过后索性笔直躺在田里；还有活生生的站着的哈哈，还真会观察吧！ 旧埭幼儿园就一幢房子，两层楼的。目前有两个班级，属于完幼。因为那里有小班、中班和大班的孩子。但小中班是混合班（小班孩子11名，中班孩子9名），大班是单独的（1

卧铺幼儿园 走出园门充分利用大自然 侯会芹 李翠香 2013-4-16 农村自然资源丰富，为幼儿一日生活提供了良好的条件，我们充分利用农村资源的这一优势，为幼儿安排了丰富多样的一日活动。 1． 带幼儿到野外散步 美丽的农村四季都有可观察的景物。春天来了，我们带领幼儿边散步边交谈，让幼儿看一看春天来了周围的变化在哪儿，柳树绿了，桃花开了，让幼儿观察小草发芽，麦苗返青，农民播种，知道季节的变化与人们的关系。 2. 让幼儿到大自然中去观察寻找 培养幼儿的观察力是幼儿教育的一个重要环节，我们要充分利用大自然对幼儿

新《纲要》明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。 陶行知先生有一句话：活的乡村教育要用活的环境。现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。我们幼儿园就是一所乡镇幼儿园，在我们身边就有着丰厚的具有乡土特色的自然资源，但如何有效的利用这些资源，创设让孩子喜欢的、有创意的具有乡土化特色的环境，一直是我们在不断努力的方向。 很高兴幼儿园开展了这样一次班级乡土化创意环境的交流，让我们在相互的交流中，学习到更多的创意设计。 对于我们班来说，创

周一中午的周例会上，李园长对我园的乡土生活教育特色从概念界定、特色教育理念、特色课程化建设等方面进行了全面的解读与分析，使我对我们的特色教育有了更全面、更深入的了解。 为了使孩子能在乡土环境中感受生活的美丽，在集体教学中享受生活的快乐，在探索实践中积累生活的智慧，为做到资源乡土化、教育生活化，我也通过课题进行了许多的实践研究。如：07年的课题《利用农村资源提高中班幼儿绘画想象力》就是挖掘一些特征鲜明、形象生动可爱、能够引发孩子创作欲望的农村美术资源，如形状各异的树叶、南瓜、芋艿；大小不同的石头；形态各异的

游戏化：一是游戏不仅仅是一种内容与形式，更作为一种精神、状态、途径、动机等渗透于幼儿园教育教学中。二是一切能引发幼儿愉悦游戏体验的活动和手段均属于此范畴，如操作、实验、实

摘要 区域游戏是幼儿园的主要活动，材料是开展区域游戏的有机组成部分，如何有效合理安排材料投放，优化教育资源，促进区域游戏教学的开展成为幼儿教育工作者研究的课题。本文以农村