首页 > 幼教专题 > 农村幼儿园教育专题
如何调动农村幼儿参与活动的积极性

如何调动农村幼儿参与活动的积极性

更新时间:2014-07-21 06:36:39

《如何调动农村幼儿参与活动的积极性》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

甘州区明永中心幼儿园

幼儿教育是人生的启蒙教育时期,一个人幼儿时期良好的个性、社会性和情感性的全面发展,对其一生的成长和整个社会的进步,都具有深远的影响。随着社会的进一步开放,多元文化态势的进一步发展,个体参与活动的积极性将越来越重要,因此,如何调动农村幼儿参与活动的积极性,使其主动、活泼、健康地全面发展,成为农村幼儿教育的重要课题。

一、农村幼儿参与活动的重要性

所谓参与活动是指一个人在社会生活中,借用一定的形式或方式,不断地展示自己,表露自己,以使自己或他人逐步获得对自我的认同与接纳的过程。其目的不仅在于了解自我,更在于增强自我,发展自我。积极参与活动本身是带有一定的个性张扬的,这种张扬也许并不完全是为了造就一个与众不同的自我,但一定是为了打造一个优秀的自我。

幼儿参与活动的积极性在一个人的成长中具有非常重要的意义,它在自我调节中具有独特的双重作用,即防卫性假象和理想性调节作用。在人际交往中,个体的内在的我正是通过各种活动的参与而发生作用的。因此,调动幼儿参与活动的积极性具有非常重要的时代意义和价值功能。

1、是幼儿保持心理平衡与心理健康的需要

人天生具有一种参与表现,以获取认同,甚至超越他人的本能倾向。参与活动的积极性是人生需要的最高层次,儿童是最富有好胜心的,儿童在参与活动的过程中有了成功地体验,就会增强儿童的自我认同感、自我存在感、自我价值感等自我意识,可以激发出学习的激情和进取的欲望。相反,如果参与活动的积极性得不到满足,会导致心理的失衡和人格自我发展的缺失。2、是人际互动和谐交往的需要

人际交往是一个人社会化的必要手段,而良好交际氛围的建立往往与个人的积极参与和表现方式分不开。不同的参与方式带来的交往感受和交往效果大不相同,只有积极的、得体的、策略性的表现,才能真正带动人际的理解与支持,从而满足交往的目的和心理需求。

3、是社会创造与进步的需要

人的参与表现不仅具有个人发展价值,也具有社会创造价值。良好的参与方式可以使自我潜能得到淋漓尽致的发挥,是个人对自身素质、学识、才能以及品行的外化和展示。参与不是一种空洞的、形式上的变换与时尚,它必须有内容、有生活、有实践、有创造,才会有经久不衰的实力、张力、活力与生命力。如果打造一个优秀的自我,就必然要参与到社会的创造活动中,从而在贡献社会的过程中,体尝和实现着自我的最优感受,而最终所实现的也就是个体与社会的同步发展。

二、农村幼儿参与活动不足的原因

儿童最大的特点就是蕴含着丰富的潜在性,教育最根本的就是对儿童发展的潜在性起作用,并以此为桥梁达到促进儿童发展的目的。

1、农村幼儿教育基础薄弱

我国农村基础教育比较薄弱,教育资源匮乏,教育观念陈旧,不能有效开展幼儿教育工作。第一,师资力量极其薄弱。由于村办幼儿园大多是私人性质的,很多建立者是刚刚初中毕业,缺乏相应的专业训练和知识修养。第二,幼儿园基础设施薄弱,孩子们学习、活动的空间条件比较差,硬件设施非常落后。第三个问题是幼儿的智育和德育发展出现严重的不平衡。教学内容和教学目标不规范、不科学,甚至不利于孩子的健康成长。第四是幼儿园管理混乱,课时安排不合理,教学活动不能正常进行。这些缺陷的存在都阻碍了农村幼儿积极参与活动的开发。

2、家庭教育的缺位

家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格和智力发展,特别是0-14岁是人生行为习惯、性格形成的关键时期。但是现在农村年轻的夫妇忙于生计,有很多长期在外面打工,孩子都由祖父母教养,存在着大量的留守儿童,他们由于缺乏父母的关爱,被隔代长辈过分溺爱放纵,往往具有较大的叛逆心理,形成一些不良习惯。

三、调动农村幼儿参与活动的途径与方法

参与活动的主要内容是培养幼儿在他人面前发表意见、表示自己能力的欲望和行为,主要包括两类:一是用具体的动作表现,如绘画、手工、唱歌、舞蹈、表演、运动、创造性游戏;二是用抽象的语言符号表现,如回答问题、讨论、讲述、朗诵等。结合农村幼儿成长的环境,其培养途径与方法如下:

1、明确目标,激发参与动机

根据农村孩子的特点,认真研究幼儿的生活行为习惯,为孩子制订参与活动的目标,要求孩子主动、积极参与班级管理,做好班级主人,每人轮流做值日班长;主动参与完成班级的各项任务,如收拾教具、扫地、擦玻璃、擦黑板、出黑板报、检查卫生等任务分工到人,使每个幼儿都有表现的机会;要求他们在每次班级活动中至少准备一个节目,露一手等。通过确立自主自立意识,使孩子习惯于自我表现。使他们树立起主动与人相处、营造自我需求的人际关系氛围,让其学习做自我成长的主体,在社会化过程中,发展和完善自己的兴趣、爱好和人格特征。2、开展主题活动,创造参与机会

每个幼儿都有参与表现的需求,活动区则为幼儿搭建了参与表现的平台。我们积极利用农村自然材料,创造区域活动特色。幼儿每天的活动需要大量的操作材料,周边大自然的一草一木都能成为他们可利用的资源。在大自然中有着取之不尽、用之不竭的天然游戏材料。随着四季更换,经常有不同的、新鲜的材料投放在活动区中,如春天的野花、野草、各种树叶;夏天的水果、蔬菜、沙石;秋天的种子、果实、昆虫等等……这些大自然丰富的活材料不仅激发了孩子们参与区域活动的兴趣,而且可以节省大量的资金,还能让幼儿园的工作独具特色,可谓一举多得。收集、整理并合理运用乡土材料,给教师提供了发挥余热的空间。我们还发动亲朋好友为班级收集材料,积极指导孩子们利用农村自然材料制作玩具、开展活动,并在实践中积极思考,不断摸索、总结。

同时,根据农村孩子胆小、内向,在集体面前表现不够大方、自信的情况,设置自我表现区,放置了农村孩子熟悉的镰刀锄头(木头仿制品)、稻草、芦苇叶等,使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己的乐园”,他们看到熟悉的材料和玩具,就如遇见久违的朋友,顿时变得轻松自在,一下子找回了自信心。为了更好地开展活动,教师们有计划地创设了不同的活动区域,并与孩子们共同搜集了大量的地方材料,如麦杆、稻草、树皮、种子、豆类、沙子、石头、粘土等,满足了幼儿制作和创造的需要。孩子们面对这些熟悉的材料,捏出一个个形象的动物,拼成一幅幅美丽的图画,讲出一个个动听的故事……这时,自信与快乐围绕着每个孩子,他们有了一片属于自己的天空。

此外,还可以开展各种丰富多彩的活动,如开展角色游戏,扮演“鸡妈妈”、“鸭妈妈”、“乌龟妈妈”等动物形象让他们感受到集体的快乐;开展亲子游戏,与父母、祖父母交流,感受亲情和爱;开展诗朗诵、唱歌、舞蹈、画展、运动会,给他们提供展示自我的平台;还可以结合重大事件开展活动,如奥运会,六一儿童节,国庆节等,让孩子在这些活动中提高语言表现能力和动作表现能力。3、因材施教,调动全体参与

幼儿参与活动的积极性需要家庭与幼儿园的通力配合,因此幼儿园老师除了要认真观察、分析孩子的一举一动和各种行为表现外,还要与家长进行访谈,了解孩子的情况,并对家长进行必要的指导。老师要注意开展个案研究,观察记录幼儿一些值得关注的表现,对孩子进行分门别类的教育,如有的孩子因为语言交流少,而时常与人抢玩具、材料等;有的孩子在自主性游戏中俨然像个大人,给“孩子”东西,学着“妈妈”的腔调关心“孩子”等等。每个孩子都有特殊的表现,这都一定程度上反映了其个性特点。教师应及时发现,研究对策,对症下药,正确引导,教育孩子进行合理的有效的参与活动。

总之,调动农村幼儿参与活动的积极性是一个系统性的问题,既需要社会的关注,资金、物质方面的支持,为孩子的个性发展创造良好的条件,也需要教师和家长的共同努力,结合农村客观条件的实际,不断研究创造可行的方法。
相关阅读
推荐
  • 农村幼儿教师如何进行幼儿教育理念的转变

    临泽县板桥镇土桥小学 陈海霞 近年来,面对全国探索素质教育的新形势,如何进行幼儿教育改革,积极贯彻素质教育的理论是幼儿教育面临的重要课题。通过ECD项目的实施,将幼儿教育列入基础教育,因此,农村幼儿教师应转变教育理念,作好以下几点: 一、教师要转变教育转念。 首先,教师明确幼儿一日活动的任务。在教学中要体现儿童的主体性,使他们在生活中充分显示自主性、能动性、创造性和独立性,教师的主导作用应落到实处。教育追求的目标和结果要从儿童积极主动的学习中体现出来,引导儿童积极参与、自主学习、主动发展,是幼儿园一日活动

  • 利用农村自然物发展幼儿动手能力

    板桥小学 郑冬梅 我园地处农村,利用农村自然物对幼儿进行教育是我们的有利条件,因为农村自然物为幼儿常见的,由于它的直观性,可取性和神秘性,更加受到我们农村幼儿的喜爱,所以我根据孩子的兴趣和发展特点,在利用农村这块沃土,进行就地取材,激发幼儿对自然的兴趣。培养幼儿的动手能力。 首先是自然角的创设。自然角是为幼儿提供认识自然界的窗口,通过组织自然角的活动,能够增长幼儿的知识,而且又能激发他们的好奇心。同时通过对自然角的管理,能使幼儿学到简单的劳动技能,陶冶他们爱自然的美好情操。在我们的自然角里,不但种植了各种

  • 基于行动的农村幼儿园协作教研

    [内容提要] 一所幼儿园的教学质量的提高最根本的是从教学研究中来,源于教师专业能力的有效运用。在我们这样一所师资力量相对薄弱的乡镇中心幼儿园,要提高教师的专业水平,唯一的途径就是把教师引领到研究的道路上来。园本教研是实施新教育实验的主要途径,它可以提高教师专业素养,转变教师教育理念,促进教师专业发展,为教师合作劳动开辟耕地,发挥1+12的功效,使各种教育活动得到整合,激活科研细胞,提高课程教学能力,加快新课程改革的进程,让教师的理想在这里绽放,分享教育的快乐,提升幼儿园办学质量,为幼儿园品牌的建设引渠,开

  • 利用农村资源开展幼儿美术教育

    摘要:农村幼儿美术教育应根据农村特点进行,充分利用农村大自然对幼儿进行教育,使美术教育促进幼儿身心健康和谐地发展。本论文针对农村幼儿美术教育的特点分析了农村幼儿美术教育的目标,并针对性地提出了解决途径,希望能够挖掘出幼儿的创造潜能,为培养新时代创新型人才打下坚实的基

  • 在偏远乡村开幼儿园,是重教育,还是重金钱?!

    我是一名专业幼儿教师,本专业我学了六年,在学习期间我取得了本专业相关的证件(如:幼儿教师资格证、大学毕业证、园长资格证、普通话等级证等等)又有三年的从教经历,可以说对幼儿教育我有比较丰富的经验。 在一次偶然的机会,我回到家乡(我的家乡经济不太发达,又是地震灾区。)在家乡一个交通不发达的偏远乡村,我发现这里既没有小学、中学、也没有幼儿园。那里的幼儿有条件的要送到较远的地方去上幼儿园,没有条件的孩子只有在家里,地震过后这里的孩子入托就更困难了,看到这些孩子入托困难,我萌发了想在这里创办一所幼儿园的想法。因为,

  • 推门听课式的村幼教师教育教学情况调研

    为了深入了解我园村幼教师常态课的课堂教学现状,提高她们分析教材、驾驭课堂的能力,促进村幼教师教学能力的提高。3月份,我园分别组织开展了村幼中青年教师、三年内新教师课堂教育教学情况调研活动。本次调研我们仍采用事先不打招呼,直接推门进班的方式,由业务副园长、挂钩教师对东方、东升幼儿园的2位教师的备课、课堂执教现状等情况进行全面了解。 在调研中,让我们欣喜地是:村幼教师工作态度非常认真,教学活动前的各项准备工作充分,包括各类教具、幼儿的操作材料等都能按照要求事先收集准备好。因此,在组织课堂教学活动时,教师大胆、

  • 我的情景教学

    情景教学能提供给幼儿一个自我发现、自主学习及和同伴进行合作游戏的教学形式,情景教学是否能够顺利地开展,很大程度上依赖于情景的合理选

  • 幼教论文:不长叶子的树

    如果我们到非洲的东部或南部去旅行,会看到一种奇异有趣的树。它无论春夏秋冬,总是秃秃的,全树上下看不到一片绿叶,只有许多绿色的圆棍状肉质枝条。根据它的奇特形态,人们给它起了个十分形象的名字叫光棍树。 老师,你说我们教室门前的树什么时候叶子才会落光?孩子们都希望树长得茂密如茵。可是这个孩子却希望树叶快点落光。我便不解的问:你为什么希望树叶落光?这样老师就不用天天都来打扫树叶,可以跟我们一起来玩区角游戏了孩子开心响亮的回答。听到孩子响亮的心声,这一瞬间我的眼睛有点湿润了,湿润的是孩子希望得到老师更多的陪伴,湿润

  • 浅谈农村幼儿园体育环境的创设

    《幼儿园纲要》中阐明:体育游戏能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿基本动作,使他们动作灵敏、协调、姿势正确。因此体育活动的开展在幼儿园很是重要,在体、智、德、美中放在首位。环境是很重要的教育资源,适宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用,也会激起幼儿对活动的兴趣。那什么是幼儿园体育环境的创设呢?就是利用各种手段创设体育活动的场地,器材和氛围,吸引幼儿主动,积极地参与体育活动,激发幼儿对体育活动的兴趣,并养成参加体育锻炼的习惯,为幼儿身体发展提供活动和表现能力的机会,为幼儿以后的健康成

点击查看更多