更新时间:2014-07-20 17:07:39
《幼儿教师巧妙介入幼儿游戏的方式与方法》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏就需要介入到幼儿的游戏当中去,介入的目的是引导幼儿继续游戏!促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性发展。那么教师如何介入幼儿游戏?以何种方式、方法介入?介入到什么程度?就是很值得研究与探讨的问题。我认为:活动目标: 1、乐意与同伴交流,讨论一些取暖的方法;2、愿意积极动脑,并大胆、清楚地表达自己的想法。 活动重点: 乐意与同伴交流,讨论一些取暖的方法。 活动难点: 愿意积极动脑,能够大胆、清楚地表达自己的想法。 活动准备: 幼儿用书、教学挂图 活动过程: 一、故事导入,激发幼儿兴趣 1、教师:冬天到了,许多小朋友来到幼儿园,跟着老师锻炼身体,做游戏,可开心啦!可是,有一个叫贝贝的小朋友,她的好朋友却有点不高兴了,因为她发现贝贝已经许多天没有上幼儿园了。原来贝贝没上幼儿园是因为怕冷。他也不知道有什么方法可以
强调师生交往,构建互动的师生人际关系和教学关系,是教学改革的首要任务。教学的实质是师生交往。《基础教育课程改革纲要》明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往,是对教学过程的正本清源。在师生交往过程中,教师如果能准确的给自己的角色定位,充当好自己在教学过程中的各种角色,则不仅能促进师生间的关系良性发展,而且还能促进学生学习积极性、学习效率得到提高。否则,将会产生反效果,那么,在教学过程的师生交往中,教师应充当哪几种角色呢? 一、教师是观察者 教师要观察学生的学习过程,观察学生的情绪状态。比如,
河北省望都县县直机关幼儿园 在师幼互动过程中,教师的语言是实现互动的外部体现,同时, 幼儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给幼儿创设一个良好的语言环境,更好的促进幼儿发展。具体地说,应做到以下几点: 一、积极的指令和建议。 可以发现,在日常的教学活动中,指令必不可少,因为幼儿是直觉思维时期,不容易克制自己,很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象,为了让活动顺利的开展,教师只能通过发出很多指令使活动顺利的进行下去。老师应该告诉幼儿能够做什么,怎样去做,如请你再大声些! 请你在后面排队。
保罗弗莱雷是世界著名的巴西教育家,被誉为拉丁美洲的杜威。他长期从事教育实践研究,早在20世纪70年代,他就在他的专著《被压迫着的教育学》中提出了:在教育中要打破讲解式教学,实施对话式教学达到教育的观点。对当今的幼儿教育改革起着积极的推动作用。对照保罗弗莱雷提出的教育观,我们发现在我国的幼儿教育中,尽管教师的教育观念与过去相比发生了很大的变化,但具体落实到教育行为中还存在着诸多问题。其中一个明显的问题即是教师对幼儿控制过严,幼儿被教师牵着鼻子走的现象还很普遍。在组织教育活动时,教师考虑最多的往往是如何达到教
现代幼儿兴趣广泛,知识丰富,好奇心强,有强烈的探究意识。已不满足于传统的以教师为主体,幼儿为客体的消极模式。虽然我们认为教师与幼儿之间的交往应该是主体之间的交往,但由于在实际的交往活动中事实上的不平等,幼儿与教师并不能成为平等的主体。 近年来,我们一直尝试以游戏为切入点开展师生关系互动模式与策略的实践与研究。通过在游戏中建立平等、和谐的师生关系,产生互动模式,使幼儿健康发育、快乐学习、充分游戏。 一、新型师生关系对幼儿在游戏中的积极影响 1、 平等型关系: 在幼儿教育中,一个非常重要的观念就是:要把幼儿看
黑龙江哈尔滨市尚志幼儿园 一、敏感地察觉孩子的需要、给孩子以适宜的支持 (一)及时地捕捉孩子需要发展的时机 案例:刘书昂没有对植物进行细致的观察在早操队列中让孩子们学习和感受方位 策略:老师必须能客观地看到孩子的表现行为,并对孩子的行为做出积极客观的判断,判断孩子有什么样的需要、我们的方式是否还有能进一步引发孩子学习的价值,孩子是否需要援助、需要我们什么样的援助,然后采取有针对性的措施让孩子进行新经验的体验。 (二)引发孩子的学习需要 案例:在我们的电视生活中出现了数字电视 策略:积极地洞察身边的生活信息
在玩猜谜游戏中我发现能力强、反应快的 孩子 总能抢到答题的机会而一些性格内向、反应慢的孩子因得不到答题的机会便很快放弃努力于是他们成了游戏的陪伴者并导致注意力分散、走神提不起精神情绪渐渐低落其实。 幼儿对游戏活动的兴趣能否保持下去,很大程度是取决于他能否从活动中获得成功的快乐展示孩子的成功,肯定他们的投入,孩子便能愉快、积极地参与活动因此,在游戏中要注意观察孩子的情绪状态,根据孩子的情绪变化适当地加以调节指导。 适时地改变一下玩法,把 智力 活动[如猜谜]和动手操作[如绘画]结合起来,有助于孩子把兴趣投入
梁海霞 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 内容摘要:未来的社会是一个开放的、互助的社会,这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力,然而,今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务,就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德,增强社会性,提高幼儿社会适应和交往能力。因此,我们应加强对幼儿交往能力的培养,使幼儿成为顺应时代发展的人。 关键词:学会与同伴交往,分享合作的快乐。 交往是每个人的需
临泽县鸭暖乡曹庄小学 冯娟 多媒体技术具有图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性,实现快乐自主的学习。幼儿园幼儿思维具有具体形象性的特点, 更适合采用多媒体技术这种教育手段。在幼儿园教育教学实践中,开展信息技术教育,帮助幼儿形成和发展信息素养,也是全面发展教育不可缺少的重要因素。作为幼儿教师,我是从以下几个方面运用多媒体技术来进行幼儿教学的。 一、利用多媒体吸引幼儿注意力,提高幼儿学习兴趣 众所周知,幼儿园教育的均为年龄3~6岁的幼儿,这一学龄段的 幼儿