更新时间:2014-06-22 09:44:17
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教师与幼儿的互动体现在教学过程中教师的提问与幼儿的回答,教师与幼儿情感的融洽等。所以,要使幼儿能积极地、有兴趣地参与活动,首先,教师提出的问题要顺应幼儿发展目标,能吸引幼儿的注意力,能引起幼儿主动思考和解决问题的积极性。苏州工业园区娄封镇泾园幼儿园 吕福鸿 午睡起床的音乐悠扬想起,孩子们一个跟着一个走出午睡室。去过卫生间,洗过小手,静静的坐在椅子上等待保育员阿姨摆放点心。 今天吃的是银耳莲子羹。这是女孩子们的最爱,甜甜的、软软的。吃点心的时间几乎是除了午睡之外教室里最静的时间了。我一边观看孩子们吃点心的情况,一边给孩子们整理衣服、梳梳小辫子。老师,地下有东西,是莲子我顺着李涵妤手指的方向,我看到第七组孩子们的桌子下面有几颗被扔掉的莲子。我看了一看说,莲子,味道清香,营养丰富。吃了身体强壮、睡觉好,心脏好!不要浪费食物呀!
艺术教育活动中如何促进师幼互动的研究 丰泽机关幼儿园 邱晓冰 《纲要》在艺术内容与要求部分指出要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情绪。维果茨基曾提示我们:教育作为一种代际之间的文化传送活动,实际上就是在成人和儿童之间发生的社会共享的认知。表明艺术教育离不开教师和幼儿之间的有效互动。单独的学习并构不成教育,一厢情愿的灌输也不构成教育,教育首先是一种关系,一种相互交流的可能性空间。因此,幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动,只
师幼关系指的是在班级及日常交往中教师与幼儿之间形成的心理上的关系,即心理距离。我认为健康的师幼关系应该是和谐融洽,平等互动的。一. 建立和谐融洽的师幼关系,有利于孩子健康人格的形成健康的人格中很重要的一条就是要求幼儿对人感兴趣、关怀别人 和真诚的态度。而这些很大程度上取决于教师在日常管理中的行为。现在的幼儿园管理中对教学的检查很到位,但却很少有人会检查教师在日常管理中的规范到位。我曾经听到过这样的事例,在快要放学的时候,一位幼儿兴致勃勃地对老师说:老师我会唱葫芦娃的歌。我唱给你听,好不好?老师不知是由于心
师幼互动主要指的是在幼儿园中教师与幼儿在认识、情感、意志及个性方面双方相互影响的过程。师幼互动的有效和谐与否,体现了幼儿园保教目标实现状况。教师与幼儿为师幼互动行为的两个主体,两主体都可以启动互动行为。但由于教师的地位,对于建立良好的师幼关系,启动有效和谐的师幼互动行为,居于重要的地位。由此,下面便谈谈教师在互动师幼互动中注意的几个问题。 一.树立科学的儿童观,建立平等和谐的师幼关系。 师幼关系是师幼互动行为的前提,有什么样的师幼关系就有什么 样的师幼互动行为。因此,只有建立和谐的师幼关系,才可能启动有效
随着教育工作者对健康认识的日益全面,人们在关注生理健康的同时,逐步认识到心理健康教育与提高人的素质之间有密切的联系,那种只重视幼儿生理卫生保健,忽视幼儿心理卫生保键、只重视智力开发而忽视社会性培养的教育,致使幼儿在身体健壮,智力发展的背后隐藏着缺乏同情心,情感淡漠,社会适应能力差等问题,而我们所说的健康是生理健康与心理健康的统一。为此,近年来,我们在寻求促进幼儿心理健康发展的途径等方面进行了积极探索,经过一年多的尝试,我们发现,良好的师生间沟通是促进幼儿心理健康发展的有效办法之一。 一、什么是师生间沟通?
21世纪世界将进入全球化知识经济时代,社会的发展将面临前所未有的机遇和挑战。教育作为基础性、先导性、全局性的战略产业,也面临着巨大的改革与发展。 在全面实施素质教育的今天,多元化已成为未来教育的趋势,这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口,以人为本,遵循教育发展规律,促进幼儿与教师的共同发展。 因此,我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上,我们不仅呼唤着一种新型的师生关系,提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要,并及时提供支持。 一. 建立新型师生关系,用欣赏的目光去注视身边的孩子
学习《纲要》体会 多到孩子中间去,听孩子们的语言,看孩子们的动作行为,进一步了解孩子的需求这是周园长对我的谆谆教诲。并且学习了《幼儿园教育指导纲要》――健康这一领域的内容与要求中第一点建立良好的师生关系,同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。使我深刻体会到建立良好的师生关系的重要性。 学习了纲要使我懂得了要建立良好的师生关系首先必须热爱、尊重幼儿。在师生关系中,教师准确把握自己的角色地位进而采取适当的角色行为是培育良好的师生关系的关键.在孩子的心目中,教师和父母是一样的,因此
2006年2月 林敏 新《纲要》中已明确提出:关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。可见,师幼互动是一种相互依存、相互作用,双向互动的新型师幼关系,是幼儿与教师互为教育伙伴式的互动,是一种自动化的融通性互动。建构积极、有效的师幼互动是每个教育者共同面对的重要任务。在日常的师幼互动中,我们已经感受到教师绝不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者。 案例:在我爱小动物的主题活动中,因为已入冬,部分动物开始冬眠了,我们自然角里的小
我们很难改变别人,我们只能通过改变自己来影响别人;我们更不要抱怨别人,我们只有通过让自己变得更杰出来征服别人。这是一种思维方式的问题,改变别人是很困难的,即使改变了别人,你也不会有什么进步,而多反省自己,时刻提醒自己还应该做得更好,你就能够改变自己,使自己得到进步。 其实很多夫妻间的争吵,不也正在于我们总想去改变别人吗?古人讲:严于律已,宽以待人。人最应该反省的是自己,人最应该改变的也是自己。你只有严格地要求自己,不断地改变自己,你才能让自己变得更好、更优秀、更杰出,你的生活世界也才有可能因此而变得更美好