交谈——架起与幼儿心灵沟通的桥梁

美国幼教专家凯茨认为：幼儿园教师的专业素养表现为在教育工作中能运用缜密的知识作为判断和行事的标准，具有这种素质的教师能抓住孩子抛过来的球，以适当的方式去接，并以适当的方式把球抛给孩子。当孩子生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。下面说说我在组织教学活动中所采用的回应方式： 1、顺势情节回应。 师问：刚才我们听了故事，故事里有谁？ 幼答：故事有小猴、小青蛙、大象等小动物。 师问：小动物在做什么？ 幼答：小猴在给小动物们讲故事。 师回应：宝宝们听故事非常认真、仔细，能根据故事的

幼儿园教育活动以游戏为基本活动，这种没有心理负担的游戏活动，是有利于师幼间互动和有效互动的，如果教师的介入和指导变成了对幼儿游戏的控制，去导演去指挥游戏，或者干脆放任自流，不干预幼儿的活动，那么必然影响建立积极地师幼互动，在教育过程中，尤其是游戏活动中，教师扮演伙伴角色和幼儿一起玩，有利于建立平等的师幼关系。而我感到，只有真正和孩子们玩在一起，才能体味到从未有过的发自内心的快乐。而这种积极的、愉快的情绪又进一不激发幼儿积极的情绪。教师在和孩子玩的过程中发现幼儿的兴趣、需要等，为今后教育活动的开展提供依据，

两个星期已经悄无声息地过去了，经过两个星期的教学让我很好的融入了班级这个大家庭中，然而我也发现了自己很多不足的地方，于是我陷入了沉思：我该怎么做一个孩子心目中的好老师？通过查找各种文章和几天带班的经验，总结的一下几点。 1、学会和幼儿沟通，同孩子保持平等的地位。 幼儿年龄小，阅历浅，说话的内容少，语句也简单，教师应根据每个孩子不同的特点，通过讲故事、作游戏、唱歌、跳舞、玩玩具来引导和启发孩子们多说话，通过提问和讲述来增加孩子们的知识面和沟通能力。但是孩子同样是有思想的，只有你先尊重他，他才会懂得尊重你、爱

教师与幼儿的关系就好像是厨师与菜的关系。每一位幼儿都是一个生动活泼的主体，没有好坏之分，就像用于做菜的原料。一个好的厨师能把一些普通的菜料做的朗朗上口，即所谓的化腐朽为神奇。如何使菜做的朗朗上口呢！ 作为一名幼儿教师，要懂得如何与幼儿沟通，要引导幼儿主动的去学习。教师要做到，心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，让教育目标变成幼儿发展的要求。支持幼儿按自己的想法作用于环境，幼儿可以自主的选择学习材料、地点和共同学习的伙伴，使幼儿快乐的投入并参与到活动中来。 同时还要努力创造和提供有利于幼儿自主学习的物质环境

谈到民主的话题，我觉得我作为一名幼儿教师，接触的是幼儿，在处理民主关系时，更应该体现民主。这是一个教师责任心的问题。比如说有些教师在与幼儿接触的关系中，没有做到民主，但幼儿也不会认为教师不民主，因为幼儿对民主的概念还没有，而小学或中学生就有自己的想法了。例举个例子吧，幼儿园举行讲故事比赛，在人人参与的基础上，选出一个最棒的参加年级组的比赛，这样来说对每个孩子是公平的，是民主的。但如果不认真的教师，就选出一个参加就行了，因为明知道某个幼儿最好，比也是他，不比也是他，何必劳神劳力呢？而其他的幼儿不会说：老师你

一、 问题情景描述 自《科学安排幼儿一日生活》这一课题实施以来，我园对幼儿的户外活动对幼儿身体素质、个性品质等的良好发展有了更进一步的了解和认识。因此，对每一个班级的户外活动时间作了明确的时间规定，作为健康课程的有效补充和延伸。 一个风和日丽的下午，大二班的户外活动开始了。鹏鹏、杰杰等几个孩子在兴高采烈的拍着球，看他们那么起劲，许多孩子纷纷拿起球拍起来。可是僧多粥少，球不够！老师，我没有球！老师，他抢我的球！一大堆孩子嘟着嘴，一脸阴云地聚到老师面前。金老师想了想建议道：抢球也蛮好玩，你们就一起抢球玩吧！那

师幼互动主要指的是在幼儿园中教师与幼儿在认识、情感、意志及个性方面双方相互影响的过程。师幼互动的有效和谐与否，体现了幼儿园保教目标实现状况。教师与幼儿为师幼互动行为的两个主体，两主体都可以启动互动行为。但由于教师的地位，对于建立良好的师幼关系，启动有效和谐的师幼互动行为，居于重要的地位。由此，下面便谈谈教师在互动师幼互动中注意的几个问题。 一．树立科学的儿童观，建立平等和谐的师幼关系。 师幼关系是师幼互动行为的前提，有什么样的师幼关系就有什么 样的师幼互动行为。因此，只有建立和谐的师幼关系，才可能启动有效

师生互动是一个双向建构的过程，不仅使幼儿能从活动中感受到自己的主体位置以及自主、自由的进行学习的权利，同样老师也可以从师生互动中反思自己的教学研究。在与幼儿的相互交流中，使自己能更加走近幼儿的心灵，了解幼儿的情感，促使对幼儿研究更加真实、自然。达到自身主体的不断发展，从而实现教师与幼儿双方在师生互动中得到发展。 音乐帮助幼儿形成良好的品格，让孩子感受世界的欢乐、美好，去不断欣赏、不断品位，并用自己喜欢的方式表现音乐，甚至创造自己的音乐来表达自己的情感，促进幼儿创新能力的发展。那我们如何在音乐活动中充分体现

梁海霞 甘肃省临泽县鸭暖学区曹庄小学 内容摘要：未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，然而，今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力。因此，我们应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。 关键词：学会与同伴交往，分享合作的快乐。 交往是每个人的需