更新时间:2014-07-20 17:07:38
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师生互动是一个双向建构的过程,不仅使幼儿能从活动中感受到自己的主体位置以及自主、自由的进行学习的权利,同样老师也可以从师生互动中反思自己的教学研究。在与幼儿的相互交流中,使自己能更加走近幼儿的心灵,了解幼儿的情感,促使对幼儿研究更加真实、自然。达到自身主体的不断发展,从而实现教师与幼儿双方在师生互动中得到发展。寒假期认真拜读了《老师你在听吗?》一书,书中说道:谈话是为了促进儿童成长,培养其独立性和学习能力,拓宽儿童对自己、对于世界的思考和理解,而不是为了考察儿童知识或是控制他们的思考和行为。这样的一个理论让我对谈话有了更深一层的认识。谈话可以说是我们的一日工作因为教学活动时、游戏时、自由活动时,我们都在和孩子进行着谈话,书中指出我们在谈话中要使用开放式的问题和评论来引出更多的信息,开放性谈话能发现幼儿的想象能力,解决问题的能力,将先前知识运用到操作中的能力以及学习能力,在日常活动中我们应该多运用开放式的谈话,了
湖北省兴山县昭君镇东风幼儿园 刘玉 随着社会型态的变迁,教育思潮的趋势,教学的历程逐渐由权威式而民主化,由单向而双向,由简单而复杂。在教学历程中教学者与学习者不再是单独、单向运作的,而是交互且双向的,师幼互动是一种交互作用和相互影响的过程。师幼互动也不再是教师对幼儿或幼儿对教师的单向、直线性的影响,而是师幼间的双向、交互的影响。同时,师幼间的这种交互作用和影响又不是一次性的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程,师幼正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响的。因而,良好的师幼互动关系,才能充份
滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 尹召霞 摘要:师幼互动是幼儿园教育的基本形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是促进幼儿全面发展的关键因素。作为幼儿教师,我们要根据幼儿的年龄特点设计游戏活动、给每个孩子都提供展现自我的机会、以平等的身份与幼儿合作活动,才能构建积极有效的师幼互动。 关键词:师幼互动/游戏活动/合作活动 师幼互动是幼儿园教育的基本形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是促进幼儿全面发展的关键因素,也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。那么,如何构建积极有效的师
又到周五了,与往常一样,放学前我要对幼儿一周内的表现进行全面总结。今天,我照例表扬了了几个有进步的幼儿,并给与小红花的最高奖励,也指出了几个小朋友的缺点,并要求他们能在下周改正。正当我在对小朋友作要求时。一只胖乎乎的小手举了出来,孩子站起来说:老师,为什么只能你可以奖励和批评小朋友,小朋友就不可以奖励批评你呢?听了他的话,我觉得他的话很有道理,于是我决定改变以往的做法,来一个大家一起评一评。 我对孩子们说:小朋友,以前都是老师表扬批评你们,今天你们也来说说对老师的看法,可以批评老师不好的地方,也可以表扬老
古人云:学而不思则罔,对我们的课堂教学而言,则是教而不思则罔,如果只注重课堂教学的实践,不注重课堂教学的反思,作为老师就永远会停滞不前,因此,我们必须注意常态课的反思,常态课中呈现的问题才是最真实的课堂问题。对于出现的问题我们要立足本班孩子实际,寻求对策,这样的常态课才更有有效。常态课应该不断促进课堂教学质量的提高,努力促进师生的共同成长。主要有以下三点: 1、研究学生,建立新型师生关系。孩子是学习的主人,教师对幼儿要有全面了解,才能有的放矢,教师的满腔热诚能换来幼儿的尊敬和信赖,有了这种关系学生能主动接
设计教学主要是指这样一种教学活动方式:幼儿与教师围绕某一值得学习的主题进行深入的调查深究,以期找到与学习主题有关的问题的解决方法。这里的主题要么由幼儿或教师提出,要么从幼儿与教师的联合工作中产生;这里的调查探究主要以小组活动的方式进行,有时也以全班或个人的方式进行。在设计教学过程中,幼儿对所探索的主题真正地感兴趣,发自内心地渴望了解有关主题的是什么、为什么、怎么样,积极、主动地去想方设法解决各种难题;同时,课程追随着幼儿,随着设计教学节奏的展开而展开,随着师生互动的展开而展开,教师尽管有他的预设计划,但由
甘肃省临泽县五三小学 邢春梅 很早就提出:解放孩子的双手,还孩子一双自由的手。对知识缺乏的幼儿来说这一点更为重要,因为幼儿的智慧都是再实践中形成和发展起来的,他们通过实际的动手操作和游戏学习东西。良好的动手能力不仅能帮助他们克服许多困难、解决更多问题,还能使他们的思维更加灵活,更富创造力。从一定程度上讲,是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。如何在一日活动中让幼儿的小手动起来,从而使幼儿的动手能力强起来呢?通过实践我认为应从以下几方面入手: 一、多玩手指游戏让幼儿手儿灵起来
故事表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏活动。它是根据幼儿熟悉的儿童文学作品内容,以表演的形式,通过角色对话、动作、手势、表情、词语等手段,创造性地表现和再现文学作品的一种游戏。而正因为它是以文学作品的内容情节为依据,幼儿在游戏中往往只是简单、机械地再现作品。其实故事表演游戏本身具有自发性和创造性,幼儿在表演时,需要运用已有的知识经验,通过头脑的加工,进行再创造和创造想象,创造性地运用动作、表情、增减情节角色、删改对话、替换词语等,因而它是一种极富有创造性的游戏活动。 而在平时我们组织故事表演游戏时,却发现孩
大唐镇中心幼儿园 黄翎 [内容摘要] 幼儿在园的学习生活当中存在着各种各样的互动,但其中最主要的互动就是老师与幼儿之间,它是一日活动当中最具重要性的人际互动。本文讨论了在幼儿园的数学活动当中教师如何正确的与幼儿进行互动,才能使幼儿正确的掌握各种知识与自我发展。 [关键词]教师;幼儿;数学活动;互动 在以往的幼儿园教学中,教师与幼儿之间采用最多的是传授式教学模式,在这种模式下,教师考虑最多的是预设的教学目标是否达成,比较注重基础与知识的系统性和完整性,而对幼儿在学习过程中能否引起有效的思考有所忽视,必然会限