用爱心去浇灌特殊的幼儿

环境安排是具有（境教）意义的。儿童经验的获得主要依靠动作、自主学习、直接作用与环境。良好的学习环境，不仅有助于激励视障儿童的学习热情，提升教学者的教学效能，甚至能减少视障儿童的不良行为。 （一） 健康、安全与卫生的环境 视障儿童因身心障碍，加之年龄较小体弱、对疾病的抵抗力较差，健康、安全、卫生的学习环境对他们的成长格外重要。创设符合视障儿童特点的环境，要尽可能做到色彩鲜艳、图画清晰、背景简单，可触摸、有动感、有声音，这有利于刺激与统合视障儿童的各感觉器官。教室环境的清洁，物品摆放的适宜，教学具、玩具、课桌

曹庄小学 杨红梅 一、教育幼儿学会做人 教育家陶行知指出：先生不应该专教书，他的责任是教人做人。幼儿不应当专读书，他的责任是学习人生之道，教师的职务是千教万教，教人求真；幼儿园的职务是千学万学，学做真人，他把教人做人作为德育的根本任务，以塑造真人为培养目标。实践证明，把学会做人的教育落到实处，寓学会做人教育于德育常规管理、常规活动，就是抓住了德育工作的根本。 1、从培养幼儿的责任感抓起。 欲求人人成材，先求人人成人。我们对幼儿明确提出了做人的三个层次要求：做一个不妨碍别人的人，一个有责任感的人，一个对社会

临泽县板桥学区红沟小学：陈霞 如何根据教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异，运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育，我在此方面进行了一些探索和尝试。 一、运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识 如：在科学活动《动物的保护方法》中，小朋友和老师一起观看了课件，通过观察，使幼儿知道不同的动物保护自己的方法是不一样的。我们通过对画面的放大、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着，根据动物

老师，你在浪费水.这句话现在想起来还能让我感到两颊火辣辣的.事情是这样的.那天,我看到自己的茶杯里有污渍,就跑到孩子们用来饮水的热水桶那里,想用热水把污渍冲洗去.我随手拧开桶上的笼头,热水潺潺地流下,杯中的污渍就慢慢地随着热水脱落了下来,我顺势把脏了的水往废水桶里倒去.正在这时,一个稚嫩却不乏严厉地声音 老师,你在浪费水让我的倒水动作一下子定格住了.抬头一看,班里的琦琦小朋友正看着我,眼里含着不解又有点责怪的神情.对呀!我平时要求孩子们在饮水时是不能浪费一点水的,而我------.短暂的难堪之后,我怀着歉

松江区永丰幼儿园 颜连芳 在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。维果茨基说过：思想不只是在话语中表现，而且也在话语中完成。言语作为一种心理现象，与其他心里活动密切关联，相辅相成。在我的一年教学中感到弱智儿童其言语发展有如下三个特点 一、 言语发生晚，口头表达能力差。 人们多知道弱智儿童无任是语言理解，还是语言的表达、，多要比正常儿童发生得晚一些，且言语的发展

他们，或因事故失去了双亲，或因残疾被父母遗弃。他们，无从享受亲人的爱抚，未曾体会家庭的温暖。他们，艰辛的努力不是为了毕业的学分，而仅仅是为了生存的可能。他们，游离于主流社会之外，极易被你我轻轻遗忘感谢戚幼，给了我和儿子一次与他们零距离接触的机会，使我们得以走进儿童福利院，走进这群特殊的孩子之中。 当一双双稚嫩的小手怯怯的、却又紧紧地拽住我们这群爱心妈妈时，我们感受到了孩子们对超越血脉的亲情交流的强烈渴望；当世上只有妈妈好投进妈妈的怀抱的歌声响起时，在场的爱心妈妈无一不为之动容！在这里，大多数孩子的身体是残

时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 大家知道，幼儿园就其规模虽小，但麻雀虽小却五脏具全。我与沈老师兼任特教送教工作已经整整两个年头了，但因幼儿园工作比较紧张，每次我们都是利用休息时间去送教的，有时是中午、有时是双休日，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让四名中重度先天患脑瘫、智残、肢残儿在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留

2008年的安全教育月定于6月1日至6月30日，今年安全教育月的宣传主题为预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力。我们小哈佛 幼儿 园以此为重点，展开了丰富多彩、生动活泼的安全教育活动，您不妨随我一起去看看吧！ 小班组的老师把安全教育月的主题定为宝宝当心，通过每天的一日活动对幼儿进行了初步的安全知识教育和安全自救技能培养。内容很丰富，有《我会坐自行车》、《十字路口》、《开门关门》、《小鸡中毒了》、《认识剪刀》、《离群的小鸡》、《创可贴娃娃》、《小猫吃鱼》、《宝宝知道》等。形式也很生动，有看图片、讲故事、

前几天，接到叶老师的电话说让我谈谈对特殊儿童教育的经验交流，说实话感觉压力还是蛮大的，谈经验，还不够，只是和大家分享一下我们和这些孩子的一些故事，我们也只是在摸索中，只是尽自己的能力，做一些能为孩子做的事情。 接纳与包容 当这样的孩子来到班级时，刚开始我们会出现焦躁和不安，我们会无从下手，我们可能会选择放弃，付出的要比我们预期的多的多，但是我们还是要去面对他们，给予他们支持和帮助尽我们的微薄之力，帮助他们成长。 第一次接触特殊儿童是5年前，班上有个孩子不说话，不交流，情绪表现也似乎有点异常，是个典型的不和