更新时间:2014-06-22 09:54:21
《视障儿童学前教育的学习环境》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
环境安排是具有(境教)意义的。儿童经验的获得主要依靠动作、自主学习、直接作用与环境。良好的学习环境,不仅有助于激励视障儿童的学习热情,提升教学者的教学效能,甚至能减少视障儿童的不良行为。招贤中心幼儿园 李赛赛 15006547568 导读:要帮助儿童培养和塑造良好的性格,教育者要做到扬长避短,要重行动,要有韧劲,要从培养孩子良好的行为习惯入手,从小事做起,帮助问题儿童逐渐形成良好的性格特点。 世界卫生组织提出,健康儿童的标准应包括四个方面:身体健康,心理健康,智力良好,社会适应能力良好。其中心理健康是衡量一个幼儿是否健康的标准,因此,调查了解问题儿童的性格特点,探究性格形成的机制,分析产生问题行为的原因,帮助幼儿形成良好的性格特点就显得关重要。在以往的研究中,人们着重分析幼儿问题行为,不
跳一跳摘桃子 浅谈维果斯基的最近发展区理论在幼儿园教学活动中的运用 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 张新军 一、 对维果斯基最近发展区理论的认识 维果斯基是前苏联著名的心理学家,他是社会历史文化学派的创始人,他研究了思维和语言以教学和发展的关系,提出最近发展区,对于维果斯基最近发展区理论研究经典的话语莫过于跳一跳,摘桃子。 最近发展区是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。即要确定儿童的两种发展水平,一是已经完成的心理发展的结果和由
天天是我们中班新插进来的孩子,虽然年龄已不算小了,却还不会说话,只会简单的说两个字如:爸爸、妈妈等。经过一段时间的相处,我们发现他是个有点特殊的孩子,他不会与人交流,不会做和其他小朋友一样的事情。面对这样的情况,我们该如何实施我们的教育呢?今天他的表现和昨天一样,老师上课时,还是会跑出来,甚至坐到地上。我跟他说了无数次的天天,回到座位上去。可是,他刚回去了,不到几秒钟,又坐到了地上。有时,他会走到我跟前,坐到我的身上。作为他的老师,我愿意抱抱他,和他亲近,我也知道,他会坐到我身上,会拉我的衣服,是因为他对
二期课改的理念要求以整合的思想来实施新教材,数活动当然也不例外。可是,传统的数教学模式,使幼儿园数教学始终游离在主题活动之外,那么在主题背景下,数活动真的那么难以开展吗? 我在快乐的冬天主题活动中开展小主题新年快乐时,首先进行了教室内的环境布置。孩子们自愿地把自己心爱的小挂件拿到幼儿园,帮着老师一件一件地在教室中央挂了起来。一、二、三、四一边欣赏,孩子们一边数了起来。可是,尽管反复地数,他们也没有数清到底挂了几个。趁着孩子们的好奇,我及时把球抛给了幼儿:你们想想用什么好办法才能数清这些玩具。一句话激发了孩
上海市中小幼骨干校长(教师)培养工程首届学员、宝山区红星幼儿园园长刘政在展示会上汇报红星幼儿园近年来对情感课题的认识、实践及研究,较全面的反映了一个青年园长逐渐走向成熟,并形成自己独特、个性化的办园思想的成长历程。她认为一个幼儿园的成功,园长必须树立科研兴园的意识,构建园本的课程,才能在市场经济的大潮中有竞争力,有可持续发展的后劲。 首先,必须形成个性化的办学思想。即培养大气的孩子、建设形成一支研究性教师队伍、构筑一群主体化的家长群体、办成一所情感特色的幼儿园。 其次,必须走园本化的研究道路。以科研为抓手
开学之初,我有幸聆听了沈老师给我们带来的讲座《让提问架起师生有效互动的桥梁》,在这次讲座中,她指出,影响两类活动最主要的因素提问!明确了提问在教学中的重要性。 教学中的提问是完成教学任务的重要手段,设计合理、科学的提问,能促使幼儿思维和创造力的发展,收到理想的教学效果。而不合理的提问不仅会影响教学效果,而且会抑制幼儿思维的积极性和创造性。在教学实践中,我们常常发现自已费了很大心思,精心准备的教学具,却没有收到预定的教学目的。 这是为什么呢?是提问!是我们还没有很好的掌握和把握好提问!好的提问不仅能引发幼儿
《 感觉统合训练内容及目标 》 一、感觉统合训练内容 感觉统合训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。训练中指导儿童参与各种活动,这些活动是对儿童能力的挑战,要求他们对感觉输入作出适应的反应,即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求,使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中,重点应放在自动的感觉过程上,而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中,涉及的感觉系统越多,学习的效果越好。 感觉统合训练过程几乎总是让儿童感到愉快,对儿童来说,治疗就是玩,成人也可以这样认为。但训练同时也
前几天,接到叶老师的电话说让我谈谈对特殊儿童教育的经验交流,说实话感觉压力还是蛮大的,谈经验,还不够,只是和大家分享一下我们和这些孩子的一些故事,我们也只是在摸索中,只是尽自己的能力,做一些能为孩子做的事情。 接纳与包容 当这样的孩子来到班级时,刚开始我们会出现焦躁和不安,我们会无从下手,我们可能会选择放弃,付出的要比我们预期的多的多,但是我们还是要去面对他们,给予他们支持和帮助尽我们的微薄之力,帮助他们成长。 第一次接触特殊儿童是5年前,班上有个孩子不说话,不交流,情绪表现也似乎有点异常,是个典型的不和
吴荣翠,近期,我通过认真阅读、学习了柳笛老师编著的《培智学校数学课程与教学》这本书。重新、系统地认识和学习了培智数学课程的性质、课程的目标和课程的教学内容。数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。数学是对现实世界的事物在空间形式和数量关系方面的抽象,它来源于人们的生产和生活实践,反过来又为人们的社会实践和日常生活服务。数学课程的学习能帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能,为学生适应生活、适应社会