跳一跳摘桃子——浅谈维果斯基的最近发展区理论在幼儿园教学活动

赏识教育在新课程改革之初早就提出，这一理念对于每一个处于生长发育阶段的孩子们来说至关重要，对于教育孩子的父母和老师来说具有非常重要的指导意义。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步。父母从不会抱怨孩子说话迟、说得差，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑而只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。这个事例给了我们一个启示：赏识是成功的教

午餐后,我便组织吃得快地小朋友看书,只见楷楷和子子来到区角后，各自翻看着图书，偶尔交谈几句，但都是与故事内容无关的话题。楷楷略略翻看了一本书后，就把书随手一放，再拿起一本，再翻了翻后，又随手一放，一会儿区角里的图书就乱成一团了。这时，子子在乱糟糟的图书堆里翻了翻，似乎不知道该怎么玩了。我来到他们身边：你们看呀，书宝宝家都找不到了，你们不知道该选什么书了吧。我们先把书都理好再看，好吗？于是，我们先动手把书整理好，然后我告诉孩子：看书时，看完一本书放回原来的地方后，再换一本看，这样图书会整齐排队的，收拾的时候

3月24日，冒着夹杂着寒意的春雪，丁鹏老师来到了我们七里山幼儿园，参加我们的经典导读教研活动。那么的亲近自然，毫无专家的派头，使我们立刻消除了拘谨，教研活动变得生动而热烈。 丁老师给我们提供了大量的教育信息，其中的几个观点令我感触非常深。 1、人的成长就是自我征服的过程。 每个人都是在矛盾的斗争中逐渐的成长，这个过程会遇到很多的困难和坎坷，需要我们通过许多的方法去解决和克服，在解决问题的过程中不断的进步。有时会达到一定的平衡点，也就是我们常说的高原期，这就需要自己努力去打破这个平衡点，寻找突破的时机，经过

松江区永丰幼儿园 颜连芳 在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。维果茨基说过：思想不只是在话语中表现，而且也在话语中完成。言语作为一种心理现象，与其他心里活动密切关联，相辅相成。在我的一年教学中感到弱智儿童其言语发展有如下三个特点 一、 言语发生晚，口头表达能力差。 人们多知道弱智儿童无任是语言理解，还是语言的表达、，多要比正常儿童发生得晚一些，且言语的发展

五、教师的要求 (一)接纳特殊儿童：只要接纳，不要排斥， 学生 多少会有点进步。 (二)实施成就感的教学：多鼓励，少责备，以培养学生成就感和自信心 。 (三)班内的个别化适应：如(1)教材与作业作弹性的变化；(2)实施班内分组教 学；(3)妥善使用同济辅导。 (四)协助特殊班教学：藉机会教育，来鼓励普通儿童，以正确的关怀与协助的 态度对待特殊班儿童。 (五)适当的转介；无法满足特殊儿童的需求时，需要适当的转介一校内转介或校外转介。 特殊儿童虽特殊，如果我们是针对特殊儿童的学习需要，用非常心，实施非常手段；

特殊儿童是能够发展的，特殊儿童的发展必须依赖于特殊教育！ 一、何谓特殊儿童 (一)个别差异特别显著的儿童，或更具体的说，特殊儿童是在某方面或某几 方面的个别差异特别显著，而可能有特殊的学习或适应困难的儿童。 (二)有特殊困难或特殊需要的儿童：个别差异是一种自然现象，特殊儿童有别 于一般儿童者，只是程度的差异，不是本质上的迥然有别。所以特殊儿童与一般儿童，可以说是大同小异。其差异的原因，可能是先天不足，也可能是后天失调，以致于在学习或适应上有特殊的困难或特殊的需要。在教育上 ， 我们必需充分发挥特殊儿童的健

跳一跳摘桃子 浅谈维果斯基的最近发展区理论在幼儿园教学活动中的运用 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 张新军 一、 对维果斯基最近发展区理论的认识 维果斯基是前苏联著名的心理学家，他是社会历史文化学派的创始人，他研究了思维和语言以教学和发展的关系，提出最近发展区，对于维果斯基最近发展区理论研究经典的话语莫过于跳一跳，摘桃子。 最近发展区是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。即要确定儿童的两种发展水平,一是已经完成的心理发展的结果和由

在幼儿园里每个班级中总会多多少少有一、二个特殊儿童，他们也许是家庭情况的特殊，也可能是孩子本身存在着一定的特殊情况。再阅读了《关爱特殊幼儿 》一文后，让我颇有感触，也让我联想到了在我班级里存在着的这样一位小朋友。 邹熠的爸爸妈妈都是再婚后才有的她，可能年龄关系，可以说是老来得女，所以两人对邹熠都不是一般的宠爱，她想要做任何事情都会依着她，否则就会发脾气。因此对于她第一天来幼儿园时发生的事情，我到现在都是记忆犹新。第一天上幼儿园邹熠变现的很散漫，一直要往外跑去玩滑滑梯，给她抱进来以后还会再跑出去，再抱、再跑

目的：班上有一个男孩浓眉大眼，非常精神。遗憾的是这是一个自闭症的孩子。当他第一天学就表现出异常，他从进来的那一刻就表现出对旁人视而不见，他我行我素的行为引起了老师的注意。我们试探性地向家长了解情况，可家长只是敷衍说他不太会说话，孩子学习中。看着家长百般呵护的样子，我们就猜测出这孩子有些不寻常。接下来小男孩异常的表现就更明显了。每天一来，他不和任何人打招呼就直接冲到娃娃家，鞋子也不脱。先把所有的玩具都倒在地上然后他玩具弄来弄去。听见别的孩子说老师看我的积木多好看，就直接跑过去从别人手里抢走积木。如