和孩子们在互动中成熟，思想在碰撞中提升

赏识教育在新课程改革之初早就提出，这一理念对于每一个处于生长发育阶段的孩子们来说至关重要，对于教育孩子的父母和老师来说具有非常重要的指导意义。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步。父母从不会抱怨孩子说话迟、说得差，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑而只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。这个事例给了我们一个启示：赏识是成功的教

陶行知曾说过，教师所要创造的是真善美的活人。在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。 如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取

纵所周知，上海是一个国际性的大都市需要全面发展的人才。而英语，是现代社会国际化交流不可缺少的信息交流工具。特别是在2010年的世博会来临之际，更加要求我市的每一个公民具有良好的基本素质和交流能力。 那么如何让我们的学前儿童提高他们的英语会话能力，在生活中更好的展示他们的英语水平，成了我们值得探讨的课题。在过去的一年中，我在幼儿园进行英语教学，同时也作了相关的实践研究。在以前的教学中，许多幼儿对英语的学习只是停留在教师的死教，幼儿的死背上，无法将学到的英语单词、句子或对话联系到日常生活中。要提高幼儿的会话能

甘肃省张掖市临泽县 五三小学 邢春梅 幼儿的发展应是全面的,要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。 所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。而教师对随机教育也是一个

新河幼儿园 沈小琴 时间过得真快，在一年送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的关爱，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 我与林老师兼任特教送教工作已经有近两个年头了，虽因幼儿园工作比较繁杂和紧张，但每次我们还是抽空去定时送教，有时是上门、有时是请到幼儿园，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让郁伟兴这个先天脑积水、伴有智残的孩子在各方面能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留下了我们俩汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感

9月24日下午，我们中心举行的走进残联活动，让我感触颇深。其实刚接到这个任务我的心里有一些忐忑的感觉，因为我从来也没见过这些孩子，和这些孩子们也没接触过，不知道怎样才能和他们相处好。当我们踏进大门，第一眼看到这些小孩子的时候，远远看上去，他们和别的孩子并没有什么不同。这个班大概有8个左右的孩子，小的有4岁，大的有6岁多。他们都是先天听力有障碍的孩子，每个孩子的都带有助听器。孩子们见到一群陌生的老师走进来都显得有些些兴奋，在他们老师的带领下，用着不是那么清晰的语句说着老师好。我为孩子们讲了一故事，他们不像正

首先，有利于培养特殊需要学生的社会适应性。特殊需要学生从进入普通班级时，就已进入一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在接受集体的帮助和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养其社会适应性。 其次，有利于特殊需要学生扬优补缺。普通生与特殊需要学生合作，既可以使特殊需要学生学到普通生身上的很多长处，同时又使特殊需要学生增加了更多自我表现的机会和条件；既可以使特殊需要学生在合作中与普通生相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，

太仓市特殊教育学校 蒋萌，【摘要】在长期与智障儿童家长接触的过程当中，了解到智障儿童的家庭教养方式多种多样，自从学校实施走班制教学以来，智障儿童的家长的家庭教育方式也发生了改变，走班教学的实施给家长重新带来了希望，智障儿童的家庭教育水平得到了提高，更加有利于智障儿童的发展。 【关键词】走班制教学智障儿童 家庭教育 转变 智障儿童作为一个社会的特殊群体，他们的产生给许多家庭带来压力的同时，也给智障儿童家长的家庭教育方式带来了考验。在与智障儿童家长的长期接触中，我发现很多智障儿童的家长对孩子进行教育时，大部分

小宇是一个白白净净、瘦瘦高高的小男孩，第一天见到他的时候，他站在爷爷的身边，扑闪着一双大眼睛看着我，我向他打了声招呼他腼腆的对我笑了笑，给我的印象和其他小朋友并没有什么不同，但接下来他的表现却让我对他刮目相看。 特别的小马哥 小宇是中班上学期入园的，他姓马，我们都亲切地叫他小马哥。入学第一天，孩子们陆陆续续来到幼儿园，小马也很快找到一个位置坐在椅子上玩起积木来。我走过去和他打招呼他一声不吭没有反映，对小