更新时间:2014-07-21 06:23:18
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生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。所以,培养幼儿的生活自理能力至关重要,我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出:幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园,我们能否抓住这个关键阶段 ,针对幼儿的年龄特点与生活自理现状,有的放矢地对幼儿进行教育,是幼儿生活自理能力高低的关键。最近发现班里孩子的告状行为十分的频繁,让我觉得很头痛。刚开始孩子出现告状行为时,我会觉得很开心,因为一方面这说明孩子已经信任你了,当他们遇到不能解决的问题时会向你寻求帮助;另一方面说明他们已经学会关注别人,会对别人的行为表现做出反应。但是,面对孩子们越来越频繁的告状行为,我觉得有些难以应对,生怕自己失了公正,伤害个别孩子。 针对这方面的问题,我也翻阅了一些教育杂志,明白了小班幼儿的年龄特点是其告状行为频繁发生的一个原因之一。告状是小班幼儿心理年龄发展到一定阶段后出现的正常行为,也是小班幼儿尝试解决问题的一
这几年来,随着时代与教育的发展,我进行了小班化教学的研究,我上网,听张老师的讲座,评课研讨、实践。不过我也听到了许多老师的疑惑,问题比较集中的就是小班与大班到底有什么区别?小班讲合作与探究,分层教学,难道大班就没有吗? 那么我是如何实施小班化教育的,探索大班教育所没有的教学方法呢? 1、能较好地考虑到学生个体差异,更好地开展因材施教。 我在备课、上课、作业、辅导、考核等教学过程中能够较好地考虑到学生个体差异,更好地开展因材施教。由于学生人数少,加上教师整天和学生接触、相处在一起,能够较细致地了解每一个学生
本学期,我们小班组教研比较特殊,组内班级数是幼儿园之最,又逢课程内容一次新的调整,五个全新的班级管理,四位青年教师的互助成长,三年教学活动出处的基本归零,两层楼里的互助合作,全靠一个群体的齐心协力。 我们针对自己教研组的特点,结合小班班级常规管理的建设与青年教师的互助成长两个重点工作,结合幼儿园研训工作要求,将前者有机融合到教研组特色活动十分钟畅谈中,话题由教师自行确定,有的来自教师班级管理经验,有的来自教师的班级管理困惑,在宽松的畅谈中,交换各自班级管理过程中的所思、所获、所作、所为等。后者青年教师互助
太仓市实验幼儿园 陆燕芬 一、问题的提出 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。对幼儿进行生活自理能力的培养,也是为适应幼儿个体发展的需要。因为幼儿手部肌肉发育不完善,动作不灵活,影响了他们的认识和探索,有目的、有计划地对他们进行生活自理能力的培养,不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善,
摘要:本研究根据小班幼儿的年龄特点,在明确音乐活动与幼儿的密切关系基础上开展了在音乐环境中培养小班幼儿对音乐的兴趣的实践研究。经过一年的课题研究,幼儿的艺术兴趣、感受性、想象力、表现欲、表达力等方面都得到了显著提高。实践证明:音乐环境中培养小班幼儿对音乐的的兴趣是切实可行的。 本课题实施的主要措施有以下三个方面: 一、创设与培养幼儿音乐教学环境,在物质环境创设上注重物质环境的和谐; 1. 在美妙的欣赏天地中,诱发幼儿倾听音乐的兴趣。 2. 在充满魅力的墙饰天地中,激发幼儿学唱歌的兴趣。 3. 在丰富多彩的
倾诉的习惯不是与生俱来的,需要由环境和气氛来培养。中国人受传统文化的制约,不轻易以真面目示人,更不习惯向人吐露心声。对于下一代的教育,也不会注重去培养他们自由地表达自己的感受。 孩子不能顺畅地表达自己的想法,并不等于他没有想法。而 孩子 又不能像成人那样深藏心事,他们会以别的方式来宣泄,如无端发脾气,无理取闹,故意做出一些明知是不对的行为凡此种种,都是他们表达自己想法的方式。如任其发展,孩子就有可能成为一个粗野、不讲理、暴戾的人。这种性格的人,将来在社会生活中是会吃苦头的。 对于小班的孩子应该培养他们学会
一、研究背景 在当今社会,大部分家庭都是独生子女,一个大家庭中六、七个大人围着一个孩子转,为这一个孩子服务。由此我们的孩子出现了这样一系列的独生子女现象:以自我为中心、狭隘、自私、霸道,一味地索取不知回报、没有责任感、冷漠、互相之间攀比等等。我们常常能在生活中看到这样的场景:家长一个手牵着 孩子 ,另一个手拿着孩子的玩具和自己的包匆匆忙忙的走在去幼儿园的路上;早上起来孩子在刷牙家长陪在一边帮孩子拿着漱口杯。诸如此类的现象让我们不得不为现在的孩子们担忧:在长者老去的那一天,我们的孩子们该怎么办?由此我们提出
树叶蝴蝶是首意境优美的诗歌,活动中我用视频、音乐来进行教学,但在执教的过程中出现了很多的问题。我总以教为本位,总期望孩子在活动中学会儿歌,忽略了孩子的生理和心理特点。小班教学要注重创设游戏情景,在游戏中引导幼儿学说学念。 一、活动组织趣意不浓。小班孩子的思维很直观,特别是刚上园才两个月的小班孩子,活动的趣味性将影响孩子参与的热度。而我在活动中忽视了小班孩子的年龄特征,如:请你用诗歌中好听的话来说说。当孩子们还不会倾听,教师应该用短小的句子来引导幼儿说。教师要抓住幼儿独特的发现及时以儿歌内容引导。教师要多营
我们小班年级组在学期结束的前一天举行了甜嘴巴娃娃儿歌赛,我们先在班里发动每位孩子报名,做到人人参与,还在班级里正式的举行了一次选拔赛。家长们也都非常鼓励自己的孩子参加,他们的目的也就是让孩子参与一下,在集体面前展现一次,提高孩子的胆量,增强孩子的自信心,得不得奖道是次要的,主要要开心。在班级的比赛中让我们发现了许多孩子的进步与亮点。很少开口说话的力力竟然边念边配上优美的动作,在台上显的那么自然,曾经爱哭的媛瑗那么自信的在台上边跳边念,虽然有点奶刁(土话),但是是那么的可爱,最小的星星口齿清晰的表演儿歌联诵