更新时间:2014-07-21 06:23:14
《小班幼儿的告状行为》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近发现班里孩子的告状行为十分的频繁,让我觉得很头痛。刚开始孩子出现告状行为时,我会觉得很开心,因为一方面这说明孩子已经信任你了,当他们遇到不能解决的问题时会向你寻求帮助;另一方面说明他们已经学会关注别人,会对别人的行为表现做出反应。但是,面对孩子们越来越频繁的告状行为,我觉得有些难以应对,生怕自己失了公正,伤害个别孩子。小班幼儿绘画发展处于涂鸦期,他们喜欢到处涂抹。我们需根据他们的年龄特点和认知水平,选择幼儿熟悉的并且感兴趣的事物作为教学内容。并巧妙地将绘画活动与游戏结合,使幼儿在涂鸦的萌芽状态中体验到其中的乐趣,表现出积极地投入。 1、通过欣赏绘画作品,激发幼儿绘画兴趣。 在开学初,我从中大班收集了一些图画作品布置成一个小画展,引导幼儿观看欣赏。一幅幅色彩鲜艳,画面充满童趣的作品深深地吸引了孩子们的目光。他们边看边发出赞叹:哇,好漂亮
对刚离开师范、跨入工作岗位的我来说,最重要的是应该了解什么是教育?我初浅得认为,教育不仅仅是交给孩子们书本上的浅显的知识,而更应该交给孩子怎样去做人。虽说新教师在各个方面都是浅薄的,但我想每个人都有自己独特的教育观点,每个人也有自己喜欢的教育方式;教育不是刻意得去学一个教学模式,而是怎样才能让我的孩子们能够信任我、喜爱我。 以前的我总觉得,好的教育往往能够在平时的生活中体现,比如孩子的一举一动很容易反应出他的家庭教育的好坏。孩子的能动性比较强,往往0到6岁的幼儿都比较活泼好动,爱模仿便是这个年龄阶段孩子的
1.做好《美丽的春天》主题后审议及第八周课程后审议,主持人:傅丽菊 小组集中审议时间为本周二下午(12:4514:00)地点:小(1)班教室 2.加强一日生活常规工作的组织与管理,特别要加强区域活动的管理,确保投放的材料与计划一致。 3.加强指导幼儿晨间的听音动作,要求能跟着老师一起做操,动作协调。本周开始更换下午快乐15分的部分音乐,周一中午小组教师再次集中学习新动作,保证周一下午午间操时能组织幼儿学习新操。 4.小组教师相互听课,并做好课后交流。 工作要点: 1.认真组织开展好主题多才多艺的手教学活动
本学期,我们小班组教研比较特殊,组内班级数是幼儿园之最,又逢课程内容一次新的调整,五个全新的班级管理,四位青年教师的互助成长,三年教学活动出处的基本归零,两层楼里的互助合作,全靠一个群体的齐心协力。 我们针对自己教研组的特点,结合小班班级常规管理的建设与青年教师的互助成长两个重点工作,结合幼儿园研训工作要求,将前者有机融合到教研组特色活动十分钟畅谈中,话题由教师自行确定,有的来自教师班级管理经验,有的来自教师的班级管理困惑,在宽松的畅谈中,交换各自班级管理过程中的所思、所获、所作、所为等。后者青年教师互助
古语有云:亲其师,信其道。一个好的班集体,离不开教师的用心管理。特别是在小班班级管理中,我们更应该从心开始,用心去关心、关爱每一个孩子,凡事从孩子的角度出发,有助于形成积极向上的班风班貌,让孩子成为学习和生活的主人,让班级成为孩子各方面发展的有效载体。同时良好的班集体也能为孩子今后的学习和生活打下结实的基
传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标,注重临摹训练,以画得象不象作为绘画的评价标准,教学内容也按老师意图基本固定,总体上可以说是一种带有封闭式的技法训练。在大力提倡创新的今天,这种封闭性的绘画教学显然是应摒弃的,必须加以改革。那么,作为幼儿绘画活动的指导者到底应做些什么呢?也就是说到底应该如何指导幼儿的绘画活动呢? 一、 更新绘画教育活动观念 绘画活动要以幼儿发展为中心,以促进幼儿发展为根本目的,教师要突破以传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚,挖掘绘画活动的素质教育功能,注重幼儿个性、创造
《幼儿园教育纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到科学、合理地安排和组织一日生活,其中谈到:建立良好的常规、避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。 一、 首先小班常规管理有着非常重要的作用 为什么小班的常规管理如此的重要?因为,小班是幼儿跨入集 体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期,其一,幼儿入小班改变了生活环境,在新的环境中建立新的规则,培养习惯相对容易;其二,小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并
上海市松江区蓝天幼儿园:王一多 我是一名非学前教育专业的老师,从事 幼教 第二年的我,在专业成长的道路上不断努力探索着,一点一滴的积累使我慢慢成长。今年我初次带小班,对小班幼儿充满着好奇和期待。根据小班幼儿年龄小的特点,所以在准备创设区角时,我选择了把娃娃家做为重点,希望为幼儿创设宽松、自由、舒适的空间,来安抚幼儿不安的情绪,引导他们积极的投入到游戏中,为他们的身心发展奠定基
小班的幼儿经常会以自我为中心,所以,有的幼儿会认为:我喜欢的东西就是我的!存在着这些想法的幼儿,显然不会受到同伴们的欢迎,这更不利于他们健康的成长。 在区域游戏和角色游戏活动时,有的小朋友经常和大家闹得不愉快,这时,他们不是哭就是发脾气,老师怎么安慰怎么劝,他们都高兴不起来,常常是因为这些小朋友抢了别人的玩具,或者东西都拿在自己手里,别人都玩不到了,使其他是小朋友对他产生了意见,虽然和他们商量了,但他们不愿意和大家交流和沟通,这样小朋友都不敢接近他。 今天,婷婷小朋友玩着玩着就在那里张着嘴巴大叫,我走到她