小班随笔 学会和伙伴分享玩具

目标：1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 过程： 导入： 教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣） 师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困） 总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一．感受静 师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡

小乖是我们小班年龄最小的幼儿,而且入园要比其他幼儿晚一个月.当其他幼儿入园一个月已经养成一定常规的时候小乖才来到我们班,他很自由,似乎是对新环境的一种好奇,他走来走去,玩具也乱拿,一点也不理会老师对他的任何指示,若是对他采取强行政策,小乖便大哭,我们老师为了安抚他的情绪,就先任他玩耍给他一定的时间来适应,只要不影响其他幼儿便可以了.可是还处于动荡期的小班幼儿看到小乖的特权就忍不住不守规矩了.我们老师只能对小朋友说道理:小乖是小弟弟,他刚来幼儿园,对我们幼儿园还不熟悉,还不够懂事,我们给这小弟弟一点时间来适

在幼儿剪纸的前期准备中，我发现小班的幼儿对于拿剪 刀、剪直线都较为困难，特别是一些低龄化的幼儿更是如此。一开始我对如何引导幼儿掌握初步的剪纸有点茫然。在手指游戏中，我发现幼儿对于拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐非常熟悉，我灵机一动，这若编成小儿歌让幼儿掌握握剪刀的方法，肯定对他们有帮助。我马上编起来小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。 由于年龄小，幼儿

小班幼儿年龄较小，难以理解和掌握晨间活动过程中，一些器械的玩的方式与步骤，并且在活动的过程中，注意时间短暂。因此，教师可根据幼儿对活动的需要和兴趣来创设各种活动情景，从而使幼儿置身于特定的活动情景之中。 创设游戏情景 小班幼儿在情景游戏中获得情绪、情感的体验和满足，并由此自然而然地习得动作发展。比如：在练习双脚双手着地爬地过程中，幼儿爬了几次就对活动失去了原有的热情。教师创设小蚂蚁搬豆子的游戏情景，鼓励幼儿学着小蚂蚁的样子从垫子上爬到对面运来豆子，随着每组队员速度的快慢，幼儿在加油的叫喊声中情绪沸腾起来。

工作要点： 1.组织好周一的家园庆三八亲子活动，拍摄活动剪影，撰写活动报导。 2.两班教师分工收集好小班组第二学期第一期家教宣传橱窗资料，包括幼儿活动剪影及报导，家教小知识，儿歌、故事选登等。 3.遵守幼儿一日作息时间，确保幼儿2小时的户外活动时间。 4.做好班级常规管理，关注晨间户外体育锻炼及饭后散步的安全，做到有准备，有组织的开展好活动。 5.加强集体备课、课程审议的管理，认真做好审议记录。 牌幼小班教研组

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段 ，针对幼

爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿的主导活动。通过游戏，儿童发展对自己、对别人和对周围环境的认识，获得成长的经验。活动区活动是一种自然的、符合 幼儿 年龄特点的、能满足不同需要的教育，活动区为幼儿提供了丰富的、可供幼儿选择的活动环境，幼儿可根据自己的兴趣、需要玩自己喜欢的游戏，变被动为主动，更利于幼儿各种潜能的发展。然而小班幼儿年龄小，计划性、自律性差，因此对于小班幼儿的自选游戏的开展就和中、大班就有一定的区别和特别之处。 一、小班幼儿开展自选游戏的准备活动： 1、培养新入园的幼儿与同伴友好相处的能力，是开展游

平谷四园 韩兴华 音乐是个神奇的东西，当人们高兴的时候，会拿它来助兴，以让自己快乐的心情表现出来；当人们心情烦躁的时候，更会放段音乐来缓解自己的烦恼。幼儿也是一样，不论是妈妈腹中的胎儿，还是六、七岁的孩子，听到音乐都会不由自主地随着舞动起来。 幼儿 音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动，音乐教育对于小班的幼儿来说，重点在于培养幼儿的音乐素质和音乐兴趣，让幼儿感受美、体现美的，从而用音乐表达情感，而知识、技能的传授是次要的，现在我谈一谈开展小班音乐活动的几点感受： 一、 创设音乐的氛围，让幼儿在音乐的环境

1.孩子活动的质量，和材料有着怎样的关系？那么，在材料的投放上我们应该怎样做？------材料本身隐含着学习目标，是最理想的一种状态。是不是材料越多越好、越杂越好？ 2课的类型有：新授课、预习课、复习课等分类。 3.学习区的学习 活动 类型：新的学习？复习？ 4.学习区开放形式：面向集体按学习区的学习计划统一开放；日常生活中的随意开放。这两种不同的开放形式，我们在材料和管理上，应该有什么不同的组织管理方式和方法呢？统一开放的时候，每一个学习区的材料投放目标性要强，要和课程紧密联系才行，不可散、杂。日常生活