毕业赠言

从幼儿园进入小学，幼儿跨越了两个学习生活阶段，从其身心发展来看是从学前期向学龄期发展的过渡时期，孩子既保留了幼儿期的某些特征，又有了学龄期刚刚出现的某些特征，即存在连续性又具有阶段性，在此期间，幼儿要发生一定的质变，这种质变要在一定的条件下才能实现，这个条件主要是主导活动的转变，即幼儿从以游戏为主导活动形式转向以正规课业学习为主导活动，新的主导活动对幼儿身心素质提出了新的挑战，同时，近几年由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办幼儿自己能够做的事等等严重影响了幼儿责任感、独立性以

大班孩子马上就要离开幼儿园进入小学了，虽然从幼儿园到小学在时间上是依次延伸，但在本质上还是有所区别的。幼儿园生活无论在活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等等都和小学有着很大的不同，孩子对小学生活还处于一种朦胧的状态，他们对小学的了解都是通过成人的介绍和他们的一些参观活动。那我们应如何让孩子作好入小学前的准备呢？ 首先，要树立孩子自信，激发孩子升小学的强烈愿望，防止用入小学后的守规矩、做作业恐吓孩子。 2、可提早让孩子熟悉小学的环境，通过观察环境促使孩子对小学生活充满向往。 3、带孩子一起准备学习用具。

（一）入学情况： 本班共有8名幼儿报名参加蔚斗小学的入学考试，其中有2名幼儿的资料不齐没有参加面试，最后在6名幼儿中有1名被录取了。这8名幼儿分不同时段进入本班，有本学期刚插入的新生，有上学期插入的。从录取情况来看，并不是很理想，我们从各个方面来分析其中的原因。 （二）分析情况： 1、从这次面试的内容来分析：我们透过孩子的考试情况大概了解到了测试的题目类型。测试的题目具有较强的综合性，知识的综合运用和举一反三性较强。从孩子的观察、记忆、倾听、理解、表达、模仿和数学逻辑思维等全方面来测试。 2、从幼儿的自身

江苏省张家港市塘桥中心幼儿园 钱秋艳 时光如梭，转瞬已经渐近金色六月，离孩子们毕业的日子已经屈指可数。将要毕业的大班这个敏感的称呼，在幼小衔接的过度时期显得尤为明显。主要表现为： 1．课间同伴间热烈交流有关于书包的一切话题。 2．上课时表现为缺乏耐心、坐姿不良、兴趣缺失。 3．对于老师的口令，麻木不听，甚至视而不见、听而不闻。 4．总有说不完的话题，不分时间、场合。 总之一句话：纪律性差！相信大班教师在这段时间对这个烦恼的问题都深有体会。 我开始分析起这个问题来，《幼儿心理学》指出：大班幼儿的独立个性正处

入园 1．按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假。 2.会正确使用礼貌用语，主动与人打招呼。 3．能够将自带的衣物整齐地收放在固定的地方，药品交给教师。 4．主动地参加擦桌椅等简单的劳动。 5．会选择玩具，和同伴友好地游戏。 6．学会与同伴合作，认真完成值日生工作。 做操 1．能够整理好自己的衣服，系好鞋带。 2．听到指令能够较快地排队并且精神饱满地走步、跑步，队列整齐。 3．做操时动作认真，姿式正确。 4．不怕冷（热），能坚持锻炼身体。 入厕 1．会自理大小便，懂得将大小便解在池内，大便纸扔在纸篓

各位家长、小朋友你们好： 今天在这里隆重召开大班毕业典礼，离别的铃声即将响起，我深深的感受到那份将于孩子们分别的黯然离情，作为教师我们内心说不出的高兴和不舍，为了你们即将成为一名小学生而高兴，为你们即将离开我们而依依不舍。 小朋友你还记得三年前刚入园的情景吗？当你们拉着妈妈得手，进入幼儿园这个大家庭时，我们就成为了朝夕相处的好朋友。三年了，当年爱哭的小不点已经长大了，玩具扔满地、还爱发脾气、不会吃饭、不会穿衣服、遇到困难总是哭，是老师向妈妈一样一点一点教你学习，现在的你不仅自己的事情自己做，还愿意帮助大人

1990年至1994年间，联合国儿童基金会和原国家教委幼教处联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，结果表明，如果学前期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维的准备，在小学低又不在这两方面对儿童提出过高要求，则幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可克服。 德国的哈克教授认为，从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。他根据观察和研究指出，处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童，通常存在着下列六个方面的断层问题：①关系人的断层。孩子入学后，必须离开“第二个母亲”角色

新课程实施已是多年了，相比老课程，识字量增大许多，对孩子来讲的确是有压力的。今年，自己的孩子也读一年级了，也真正领略了新课程的酸甜苦辣。总的来讲，孩子还是能适应新课程的教学的。对她来讲也不算最难，但学习的也是非常辛苦的。一年级孩子的学习量也是蛮大的，让家长有些心疼。 我觉得孩子要学好新课程，需要注意的地方很多的。 一、幼儿园的幼小连接至关重要。 女儿是非常幸运的。在读幼儿园的两年半时间里，养成了良好的生活习惯和学习习惯。实验幼儿园的许老师和沈老师认真负责，带他们这个班开展了丰富的活动，让他们的生活、学习异

这一周开始，大班进行的是我要上小学的主题，今天，按照我们上周下发给每位孩子的请您帮忙（这是让家长携手与孩子一起收集有关学习资料或物品等的一份小纸条，基本上是每周一份）中的要点，孩子们都背着书包来上幼儿园了。由于背上书包是孩子们向往已久的一件美事，所以，孩子们显得格外地兴奋。晨间活动时，好多孩子就三个一组，四个一伙地在交流我的书包是谁卖的？、我今天的书包里放了些什么东西，并不时地把书包里的铅笔盒、本子等拿出来给同伴欣赏。尽管我在课前提醒孩子，上课时如果我们不需要用书包里的东西，那么，就让我们的书包也静静地靠