首页 > 幼教专题 > 幼儿园幼小衔接专题
让孩子自信地走进小学

让孩子自信地走进小学

更新时间:2014-07-21 06:29:58

《让孩子自信地走进小学》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

苏州市挹秀幼儿园 姜 悦 幼儿园时代是人生充满快乐的时代,也是孩子走向知识与文明的起点,幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?

一、 培养更为独立的生活自理能力。

首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。所以,在大班要特别注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过一年多的集体生活,在自理能力上有了很大的提高,但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是在参观完小学后,我们就时时提醒幼儿准时入园,不迟到和无故缺席,抓紧课间10分钟休息时间解大小便,能较快地吃完点心和午餐,不影响安排好的活动,用一给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉,不拘小节的孩子,要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中,幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查,持之以恒,让幼儿形成良好的习惯。利用放学前的时间,开展整理小竞赛,结合认识时钟的知识,让孩子在规定时间内整理书包。在这样模拟的情景中,孩子们模仿地都很投入,在充满对小学的向往中提高自己的劳动能力。

二、 培养良好的学习习惯,提高学习能力。

孩子在学习兴趣和能力上的差距很大,有些孩子思维敏捷,反应快,学习兴趣浓厚,可也有些孩子多学习根本没有兴趣,不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手,通过听故事、儿歌、古诗等,让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼,提醒幼儿听清问题,根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理,逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求,并逐步减少重复读题的次数,帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会,在图书角提供书籍,通过开展“故事加工场”的游戏,鼓励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动,在倾听完故事后让孩子来复述故事,鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。在毕业汇报上,我们还把幼儿会背诵的古诗编排成联诵,大家在愉快中学习,所以阅读、背诵对于孩子们来说并不是任务。对于那些能力强的孩子,要注重培养他们的独立的思考能力,在活动中多设疑、设困,鼓励幼儿大胆地思考,培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们,在回答他们问题时先卖一下关子,让他自己去想,这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。 在一学期的活动中,教师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思考”、“善表达”,培养孩子良好的学习习惯,教会孩子学习的方法。

三、 储备必要的知识经验

从幼儿园到小学,正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前,认识和会写少数汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学,采用分组的形式,让 幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。开辟了“拼拼、认认、读读”区域,结合早期阅读活动增添新生字,起到补充巩固的作用。在日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如:利用评比栏、请幼儿分发课本,让幼儿认识同伴的名字。再如利用游戏区的方寸天地,让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字,和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担,而且激发孩子学字的兴趣,很好地与小学一年级语文衔接了起来。小学的数学是从最简单的计数和运算开始的,许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学,如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此,开学初就把计算教学的要求认真定位。如:“在幼儿园数学的基础上略有提高,重点训练幼儿逻辑思维能力,面向小学,突出衔接。”对计算教学的内容进行系统地安排,增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点,可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度,重视让幼儿把单纯的运算,排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题,银行游戏中,用人民币练习10以内的加减。为了更好地与小学数学衔接,还可以选择一些课外补充练习,如:《学前准备100题》和《学前提高100题》,两册在难度上有所不同。前一册可在课后灵活运用,后一册程度有所提高,则作为少量的回家作业,让父母根据幼儿的实际情况指导完成,通过多方面提高了幼儿的计算能力,照顾到个别差异。



四、 增强幼儿的任务意识和责任感

幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的责任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此,我们设计了“班级劳动表”,把每位幼儿所要承担班级劳动写在劳动表上,不仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成情况。为了让更好地与小学少先队的“雏鹰争章”活动结合起来,我们设计了“星星伴我成长”评比的活动。按评比内容设计各种颜色的星星章,让孩子在平时的学习生活中积累进步,取得五颗同样颜色的星星就可以获得一枚“星星章”。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员、气象员、自然角的管理员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心,每天选出一位幼儿进步最大担任小班长,告诉他们小学里的好孩子能当班干部,激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外,进入大班后,我会经常布置一些任务让幼儿回家完成,我逐渐改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听,这样既加强了幼儿的任务意识,又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力,以便入小学后,孩子们就清楚地向 家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。



五、 养幼儿大胆与人合作交往的能力

小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外,我还经常通过一些活动,如“大带小”活动、“同年级组联谊”,“六一自助餐会”等,使孩子们大胆与各类伙伴交往,如在“大带小”活动中,幼儿与年幼伙伴交往,他们既是哥哥、姐姐,又是活动领导人,在游戏活动中,他们既要关心年幼伙伴,又要发挥领导才能,说服年幼伙伴服从自己和信任自己,这样的活动增强了幼儿的交往能力。另外,在家访中,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。
经过一学期的全面有效地培养,孩子们成长地很快。现在每当听到孩子被某一小学录取,被老师夸“你真棒”时,每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时,作为老师都特别地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长,做一个为人真诚,活泼自信,不怕困难,好学上进的小学生。
相关阅读
推荐
  • 浅谈“幼小衔接”的几点做法

    记得有一位专家曾经指出:从小学与初中、初中与高中的衔接来看,现在最薄弱的一环就是幼小衔接。 现在不少人理论上把早期教育等同于早期智力开发;而在实践中又把早期智力开发等同于提前教幼儿学习汉语拼音,读写汉字,无休止做数学题。有的甚至让幼儿提前学会一年级课本的一部分内容,还有的在教学方法和教学形式上,完全采用小学的做法,可以说是小学化,这不是衔接工作,这是拔苗助长,是搞掠夺式开发,以上入学准备是不可取的。 北师大的陈帼眉和北京学前教育研究室的徐明两位幼教专家在一次报告会上说过:把小学的知识拿来教,等于过早的给孩

  • 爱的祈祷:配乐诗朗诵

    爱 的 祈 祷......................................诗朗诵 配乐:钢琴曲《少女的祈祷》 师:亲爱的孩子啊 你们是可爱的小精灵 你们是纯洁的小天使 仙女挥动着仙棒 把你们送到了我的身边 我怀着感恩的心 感谢上苍 感谢您对我的信任 我不会辜负你的期望 还记得你们走进幼儿园的第一天吗 脸上还写着泪光 生:是的,我哭了,我想妈妈 师:我轻轻的帮你擦眼泪,微笑使你的眼睛闪亮 生:是呀,老师帮我擦眼泪,老师就象妈妈一样, 师:轻轻的 生:轻轻的 师:我牵着你的手 生:你牵着我的手

  • 如何做好小学入学准备

    转眼还有一个多月又到暑假,随着暑假临近,意味着又有一大批孩子面临从幼儿园到小学,堪称这是学习人生的第一次重大转折了。在幼儿园以游戏为主要活动,入学后就要以学习为主要内容。对孩子来说这是一次严峻的烤验。新的环境,新的生活,新的老师和伙伴都需要他熟悉、适应,孩子能否顺利地度过这个重要时期,在很大程度上取决于入学前的准备。作为承载孩子教育的学校、老师、家长都必需重视这一时期的教育,为孩子顺利地入学作好铺垫。 一、知识的准备 我们的家长一想到孩子入学,马上想到应准备的是如何让孩子掌握更多的知识,深怕孩子上学跟不上

  • 入学前的学习促进

    让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强?在幼小衔接的阶段,家长可以从以下四个方面着手: 思考 孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立地思考,养成思索、探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉。“问泉哪得清如许,只为源头活水来”。思维是知识之源,学习之源。有时面对孩子的问题适当地卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。 阅读 阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是

  • 怎样帮助孩子尽快适应学校生活?

    孩子告别幼儿园后,背上小书包,怀着紧张、高兴而好奇的心情,跨进了小学校门。崭新的生活在他们面前展现。他们将开始参加学校集体生活,进行正规的学习。 儿童入学后会发生哪些变化呢? 一是活动方式的变化。入学是儿童生活中的一个转折点,从以游戏为主导活动的幼儿,变成以学习为主导活动的小学生。 学习 已成为向他们提出的一种严肃的社会义务。在这种活动中,小学生有明确的目的,有自己的责任,必须努力完成国家规定的学习任务。随着新的义务的赋予,他们也得到了新的权利,例如儿童可以要求成人给予详尽的指导,尊重他们的作息制度,不妨

  • 幼儿园毕业班老师赠言

    老师赠言 1、美,是智慧,是静谧。祝你聪明!愿你上进! 2、聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人! 3、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人! 4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才! 5、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋! 衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。

  • 幼儿园里的小学生

    如果说,带孩子们到小学里去参观学校的环境、布置和设施,坐坐小学生的课桌,聆听小学老师的讲课,使他们产生了上小学的愿望的话,那么背着书包上学,更是激起了孩子们做一名小学生的自豪感。 还有一个星期,大班的孩子就将告别生活了三年的幼儿园,踏入陌生又期盼的小学。为了满足孩子们热切的期望,并从身心发展的诸多方面为他们进入小学做充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。我在上周五放学时通知孩子和家长:星期一上学时要背着书包来,如果还没有买的赶快去买。 星期一早上我刚踏上最后一级台阶,我班的孩子就兴奋地迎了过来:

  • 快乐衔接 快乐毕业

    幼小衔接工作在当今已是个热点话题之一,越来越引起了人们的关注。特别是大班的幼儿家长面临着自己的孩子即将升入小学,很多家长困惑:我的孩子怎么样才能很好的过渡到小学?我们家长要为孩子做那些事情?其实幼儿园和小学还是有很大的差异的。对于幼儿能否很好的过渡到小学生活家长起着很关键的作用。在这几年幼教活动中,我们不断的在开展相关幼小衔接活动,取得较好效果,下面我根据自己在教育实践活动过程的体验谈谈自己对幼小衔接家长工作的几点认识和体会。 一、幼小衔接的主要目的 1、是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。 2、

  • 以阅读为主的幼小衔接活动的开展

    一、对阅读活动的认识 1、幼儿阅读的重要性 有论者指出:“阅读是一个人依靠脑中原有知识,主动获取信息的过程,从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间,促进其认知能力,增加幼儿的好奇心,加强幼儿的语言能力,建立正确价值观。研究结果告诉我们,《纲要》也对幼儿阅读提出:教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式,引发

点击查看更多