中班第二周课程审议主题《妈妈爱我我爱她》

随着素质教育观念不断深入人心，具备独立的人格，健康心理和独立自主能力的人已成为时代的要求，社会的需要。作为国家未来的希望，幼儿的自主性教育也早已成为教育改革的主旋律。自主性是个性的一个方面，主要是指一个人的独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。区域活动，从某中意义上说，是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自

素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。 片段一：本阶段我班开展了我爱我家的主题活动， 孩子 们带来了自己的全家福照片，在介绍我家有几口的过程中，小宝（张炜）告诉我们他家有四口，他们是妈妈、舅妈、小姑还有宝宝自己，那你爸爸呢？孩子们表示困惑，爸爸在上海上班，不住在家里。可以看出，对小宝来说家人的概念就是住在他家的人。而凡凡小朋友的父

到了午餐准备的时候，小朋友在老师的帮助下都进入洗手间洗手了，洗完手以后，孩子们都陆续回到活动室找到位置坐好。动作最慢的佳佳小朋友最后一个从洗手间出来，回到活动室时，他东张西望地开始寻找位置（还有一个空位，凳子阿姨已经放好了），找了没两下没有找到就再不高兴找了，然后就焦急地跑到阿姨边上，拉着阿姨的手，要阿姨帮忙找位置（平时佳佳很依赖阿姨，常常自己会做的事情让阿姨帮着做）我们示意阿姨不要帮忙，让他自己去找位置，在老师的坚决要求下，佳佳只好自己去找位置了，最后还是在其他小朋友的帮忙下找到了位置！ 俗话说孩子三岁

亲近绘本 共享阅读课题研究 第二学期阶段计划 一、指导思想： 本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会新教育理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展绘本教学的实践研究。 在新教育理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班 幼儿 阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。 二、具体措施： （一）加强理论学习，提高

执笔：陆志红 本周主题《水里的动物》，主题目标是以认识鱼类为中心，通过观察图片、实物、谈话、讨论以及各种制作活动，了解鱼类外形特征及生长过程，形成初步的分析综合能力，喜欢小动物。 一、集体教育活动： 1．数学活动《不同的家住几个》：操作要求比较简单，幼儿也能理解意思，但是操作材料设计的不够合理，用连线方法操作，因线条太多导致画面很乱。 建议：在家的旁边写数字。 2．欣赏活动《水族馆》：挂图不适合教学，所以第一教时老师没有出示图片，只是让孩子在认真倾听音乐的基础上分辨乐段并创编动作；第二教时，让孩子听辨乐句

一、 背景：中班的孩子已经有了自己的主见，他们有自己固定的好朋友。孩子们逐渐关注起朋友之间的关系来了。但是因为年龄小，还不太会处理一些事情或控制自己的情感。因此常常为了一些小事而和好朋友吵架、闹别扭。今天佳琪和一夕就发生了一点小状况 二、实录 中午，一夕满脸不悦跑过来对我说：老师，佳琪不和我好了。眼看眼泪都要掉下来了。再看佳琪，真的撅着嘴巴，一副很生气的样子。她们两个可是形影不离的好朋友，今天这是怎么了？肯定发生了一些事，我暗暗想。 三、分析与支持 我想，如果只是教师干预孩子之间的问题，帮助他们解决，那么

背景：在主题活动开展的过程中，让幼儿收集各种资料也是获得知识和学习方法的一种方式，同时也潜移默化地让孩子逐渐学会分享，愿意把自己的东西带到幼儿园，和小伙伴一起快乐的享用，当然，这对小班的孩子来说有一定的困难，可进入中班之后的两个星期，我们班孩子们乐意分享的行为让我们颇感惊讶，但惊讶之余，更为他们的成长感到快乐。 事件： 正逢开学，班里的餐巾纸又开始紧缺了，小班时留下的存货大概也就一两包的样子，看来动员小家伙拿餐巾纸的行动迫在眉睫。于是，在我们的动员下，第二天，第三天，孩子们纷纷带来了餐巾纸，把我们的小橱塞

小博士幼儿园 朱佳园，在幼儿教育事业的开始我满怀期待，却又胆战心惊。经历了一年的洗礼，从不知所措到井然有序，感谢生活里的你们。是你们让我明白什么叫生活处处是课堂，抓住每一个教育契机，便是一种智慧！ 回忆过去的一年，那群可爱的孩子已深深在我的心里落了根。有他们的调皮捣蛋，有他们的天马行空，有他们的温暖甜心，才有我进步和思考的空间。还记得那个特别的上午： 早操的音乐响起，孩子们排好队像往常一样开着小火车来到了操场上。所有的孩子都跟着音乐欢快地做着早操，只有几个孩子蹲在地上不知道看什么，带着好奇，我也走了过去。

对中班幼儿乐乐的个案观察，在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要尊重和满足幼儿不断增长的独立性要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。独立性是指一个人独立完成任务，遇到事情能独立寻找解决问题的方法。心理学研究证明：幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对幼儿进行培养，有利于幼儿良好个性的形成。然而在当今社会的家庭中，独生子女较多，父母的过分包办代替使孩子们逐渐形成自理能力差、依赖性强，缺乏独自处理事务的能力。因此在幼儿园中幼儿的独立性差属于比较普遍的问题，中班时期是对幼儿进行独立性培养