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中班科学绘本阅读案例分析:《垃圾哪里去了》
发布时间: 2014年07月20日 09:28:08
情景再现:午餐后,我又开始和小朋友们一起科学绘本的阅读。这次阅读的绘本是《垃圾哪里去了》。在绘本阅读中我没有结合故事本身的文字来讲述,而是请幼儿观察画面,由幼儿自己来表达所观察的内容,简单描述画面中的情节,到孩子们阅读完一遍后我再来完整地讲述故事。因为《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看书、讲故事,有利于丰富幼儿语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,进一步拓展学习经验。而本次活动中在阅读至小女孩和她妈妈将瓜皮果壳、剩饭菜等垃圾埋进泥土中后(幼教sMtxjs.com)
,我突然想知道孩子们会怎么想这些东西了呢?于是问题随之而出,孩子们对埋进泥土里的垃圾会有什么变化产生了兴趣,进行了大胆的猜测:
薇薇说:“这些食物会长出新的食物来!”(分析:在她的经验知识中种下什么就长出什么来。)
庸庸说:“会变臭臭的。”(分析:观察到画面中小女孩的表情,觉得这些东西臭了。)
糖糖说:“会变成蛇。”(分析:在他的了解中蛇是在地底下的。)
末末说:“会长出花来。”(分析:可能在乡下的生活中有看过奶奶收花生的经历)
东东说:“会变成土豆、豆子。我在书上看到的。”(分析:将书中阅读过关于豆子、土豆发芽的实验或者故事的知识经验迁移了进来。)
彬彬说:“我就觉得会不见了。”(分析:基于种种经验得出就是会不见了。)
佳镱说:“会藏到泥土里,变成泥土了。”(分析:在日常生活中看到泥土翻开还是泥土。)
子琪说:“不见了,变成苹果。”(分析:觉得会不见了,可又有经验告诉她会长出什么,而在这堆垃圾里她最喜欢的是苹果,所以觉得会长出苹果。)
窈窈说:“变成新的垃圾。”(分析:她觉得种子落下长出新的树
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