托班案例分析：我捡到了什么

更新时间：2014-07-20 21:28:12

《托班案例分析：我捡到了什么》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

案例：喜欢捡东西的孩子

江苏无锡市甘露幼儿园钱福英

背景：

中秋后的一次户外活动，玩大型玩具——滑滑梯。托班的小朋友特别喜欢玩那只多功能滑梯：钻、爬、攀登功能具全,上面还有方向盘、望远镜、小窗、小门等。

过程：

天高气爽，小朋友来到滑梯前，高兴得又笑又跳。开始活动了，有的小朋友排好队往上爬;有的拉着扶手往上攀登;有的在下面学着小熊往里钻;大家玩的非常开心。马光佑小朋友钻进“山洞”后，好久都不见他出来，我有些纳闷，这孩子在里面干什么呀?会不会出事啦?于是，我趴在地上，把头伸进去看看，只见他乖乖的坐在里面，手里拿着一样东西，左右看着，一会儿用手指掰几下，一会在地上敲几下……我看不清是什么，就请他出来，“马光佑，你捡到了什么呀?给老师看看是什么宝贝呀!”他爬了出来一本正经地举起手里的宝贝说：“钱老师，这是什么呀?”我接过一看，原来是一个广玉兰的种子。“哦!是大树妈妈的结的种子，也就是大树妈妈的孩子呀!”他站在那里似懂非懂的看着我……

于是，我就邀请全班小朋友在花园里找种子，然后把种子带回到活动室，和小朋友一起探索(从象什么、什么颜色、会不会发芽、会长出小树吗……)，最后，带小朋友把种子种到花园里的泥土里。

思考和感受：

孩子在进行老师预设的活动中，往往会出现你意想不到的事，把你设计的活动方案打乱。对突然出现的状况，特别是有利于孩子的发展的，我们的老师应该随机应变，可以顺着孩子的发现转移活动内容，生成新的活动，满足孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。皮亚杰说的好：“知识的产生有赖于儿童对材料的探索，操作和摆弄。”马光佑小朋友发现了种子，而且对种子产生了浓厚的探索心理。于是，我说：“小朋友这是什么呀?”把这个问题推倒全班小朋友面前，激起了全体孩子探索的欲望，何尝不是一件好事呢!所以，我就带孩子们去找种子，在找的过程中，一个个瞪大了眼睛仔细的找着，那么的认真、那么的仔细!在寻找的过程中孩子耐心细致的品质得到了培样。找到种子的孩子高兴的喊着，奔跑到我的面前给我看，从孩子的小脸上我看到了孩子们获得成功的喜悦之情、体会了成功的快乐。

由此而得，这个活动的效果比教师预设的效益来得高，因此，有些东西在我们成人看来习以为常的东西，在孩子的眼中是那么的奇特和有趣，足以引起他们浓厚的探究兴趣。我们做老师的要懂得尊敬孩子的发现帮助他们去探究，并和孩子一起探究，满足孩子的探究欲望，在探索中获得知识，在探索中应用、积累知知识。