一半苹果（幼儿园教学实例）

今天我上课的内容是艺术活动给朋友的祝福，主要是在风铃上添画一些物品。我给 孩子 们准备好了绘画工具，大家正要作画时，一个小小的声音传过来：老西！我没有笔啊？我回头一看原来是弟弟，因为他是我们班年龄最小的孩子（小班年龄），跟着他的哥哥一起上中班，所以我们都叫他弟弟！弟弟因为年龄小，所以各方面比起哥哥来都弱许多，上学期他的绘画一直是涂鸦画，我看着他，无奈的递给他纸说：哦弟弟！没有拿到别急老师补给你！他天真的点点头，拿到纸就埋头认真起来。时间随着孩子们的画笔一笔笔的画过去，画的快的孩子兴奋的拿着自己的大作来给我

寿光市羊口镇杨庄幼儿园 王桂蓁 今天早上我来幼儿园比较早，由于现在天气变冷了所以我来的时候教室里还是空无一人，我先是打扫了一下卫生，擦了擦桌子，玩具橱等等。不一会儿的功夫，随着一声：老师，早上好，第一个小朋友入园了，这时候我手头的工作也做的差不多了，放下手中的工作准备迎接孩子们入园。不一会儿的功夫，已经来了好多小朋友了，来的最晚的就是中午在学校吃饭的小朋友了。紧跟着最后一辆校车也驶进了幼儿园的大门，只听到一片声音老师，早上好！所有的小朋友都入园了。 我们班的小朋友也都来齐了，我迎接完他们之后就去整理那些未

游戏活动开始了，当我走到娃娃家的时候，我看到好多的孩子都在里面。今天，好多的人来我们家做客！娃娃家的杨亚男对我说。孙家诚这个时候从菜场里面买回来了好多的蔬菜，摆了满满的三盆。这么多的菜你们吃得完吗？吃不掉。那既然吃不掉这么多的东西，你可以少买一点，省的浪费，要懂得节约。当我走到了饭店的时候，我发现饭店里面的采购者张志渝似乎很热情到底奔跑于菜场和饭店之间。 反思：幼儿开学刚进行游戏的时候，比较的兴奋，所以总是喜欢去菜场或是超市里面买东西。而且幼儿的游戏常规不是很好，总是坐不住喜欢跑来跑去，特别是娃娃家和饭店

已经是第三个月了，天宇已经逐步适应幼儿园的生活，虽然还会有哭闹，但是在园期间他还是很开心的，无论是晨间锻炼、区域游戏、教育教学活动等等，他基本能够主动参与进来，跟小朋友的相处还比较融洽。 今天的内容是美术活动苹果聚会，为了更好地引导幼儿画出各种不同大小的圆，我通过示范讲解等方式帮助幼儿掌握圆的绘画方式，在讲解的过程中，天宇坐在椅子上听得很认真，小眼睛一眨不眨地看好老师的示范，时而还会随着老师的问题举手回答；讲解完毕，轮到小朋友自由绘画的时间了，大家拿起画笔，准备装点苹果树，老师，我不会画一个很响的声音从我

等待在生活中，等待在教学中，等待在游戏中，等待在每个环节中。在我们努力学习等待的同时，我们也必须正视消极等待并努力避免让幼儿作消极等待。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在提到科学、合理地安排幼儿一日生活时，要求尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。 优化幼儿一日生活的每个环节，是培养幼儿良好的行为习惯，促进其情感、个性、智能的发展的根本条件。是我园开展整体构建学校德育体系的实验与研究。运用实验教材《好孩子，好习惯》实验课题，我们将幼儿的生活、卫生、学习、社会性等各种行为归纳总结，出台了

案例背景：在幼儿园里，因争抢玩具而引起冲突，是幼儿一日活动中最常见的行为之一。一方面，是因为现在的孩子大多数是独生子女，家里的玩具应有尽有，不存在争抢的现象，养成了孩子在玩玩具时都是以自我为中心;另一方面，由于幼儿的认知水平还很低，又缺乏交往技能，遇到矛盾冲突不能用协商、谦让的方法来解决。所以，当教师提供的玩具材料不够充分、数量不足或教师没有留意观察时，就会引发幼儿间的种种冲突。 案例描述: 区域活动时，小朋友都在全神贯注的玩着，有的在语言区看书，有的在娃娃家玩，有的在益智去玩拼图(这个是本学期刚刚新增加

案例背景：幼儿期的孩子把别人或幼儿园的小玩意儿拿回家，这与成年人的盗窃行为是不能等同而言的，这是因为幼儿对物品的所有权概念还不十分清楚，于是有时就会发生把别人或幼儿园的东西当成自己的东西，自然而然地拿回自己的家里。 案例描述： 近段时间经常发现老师放置在桌上的用来鼓励小朋友的小贴纸和一些孩子从家拿来幼儿园与朋友分享的小玩具会无缘无故的少了。一开始我还没有在意，只认为可能是自己没有数清楚。但有一次班上妮妮小朋友拿了礼物来分享，中午的时候，有小朋友来告诉我：某某小朋友有两包。于是我叫来了某某问她是不是自己拿了

今天，听了谢老师的讲座，让我感触很深。她举了一个例子，说的是她要上公开课时如何选择试教的孩子。背景是这样的：这个班有123456组，123组之前已经上过另一个老师的公开课，显然，这次应该轮到456组了。可是，还是发生了争议，有的孩子认为123组上的不是谢老师的课，不算，应该重新选择。456组则认为他们没上过，就应该他们上。为此，谢老师就问了一句：你们认为456组去上呢？还是123组比较合适？谢老师给了他们争议讨论的机会，让孩子自主选择出该去试教的孩子们。 这个案例，就让我颇有感触。同样的试教活动，同样选择

再不听话，就把你扔出去！不要和小朋友打架，不然回家不许吃饭这是大人们对不听话的孩子经常说的话。恐吓孩子往往是家长教育孩子的手段之一，我们称之为恐吓教育法。其实殊不知，这种教育对孩子百害而无利。我们班就有一个很好的例子。 松松是一个很内向的男孩子，平时不爱说话，叫他名字都会吓一跳。刚开学的时候，松松的适应能力比其他小朋友都强，他很快就融入了集体生活，和新同伴相处融洽，唯一的不足就是不会小便，要在女厕所那边尿尿。对于这点，松松的爸爸在一开学的时候就和我们交流了，让我们多留意他一下。我们也几次沟通过，慢慢开始培