小班案例：我会爬竹梯

今天上午我和孩子们一起学习了歌曲《你的名字叫什么》，上课之前我请大家把写着自己名字含义的纸条交给我。 于是，我首先给孩子们读了每人名字的由来，听着同伴们的名字解释，感受着来自父母的关爱，孩子们格外兴奋，转转不由自主地说：太感动了！，在宣读名字含义的同时我有意识地说出歌词这真是一个好听的名字！这真是一个可爱的名字！这真是一个美丽的名字！等等。 就这样孩子们在感受关爱、了解同伴的过程中，顺其自然地进行了歌曲的铺垫。接下来孩子们在学唱歌曲时根本不用单独学习歌词，很快突破了难点轻松地掌握了歌曲，真是出乎我的预料。

让幼儿对故事感兴趣，喜欢听故事是我们小班的目标。在每星期我们都会有固定的时间给孩子们讲故事。在选择故事时，我们首先来选择的是故事中的形象，一般与 孩子 们的生活有些关联的，能和孩子们的生活产生共鸣。在讲故事《小熊的一家》时，小熊搬进新家和爸爸妈妈一起请来了很多好朋友，小熊觉得自己很开心。孩子们也有了和很多人做好朋友的愿望，所以孩子们特别喜欢这个故事。可是当我们再选择给孩子们将其他故事时，就发现孩子们会问：老师，小熊的一家还有什么故事？ 孩子们愿意和这样的故事形象交朋友，这也给我们一些启示，选择固定的形象和

稻田镇曙光第三幼儿园 杨美萍 插上音乐梦想的翅膀，心随我动！一、问题提出的背景：大家都知道，孩子们的常规有时很难管理，甚至有时让人束手无策。最令人头痛的是，现在的孩子大多都是独生子女，家长们对孩子的娇纵溺爱，让我们当老师的简直是骑虎难下。你想管吧，人家家长又不高兴；你不管吧，班里简直乱作一团，让人很是苦恼！ 有一次午餐后，孩子们又开始乱作一团，我很是头疼，无意间打开了录音机里面正在播放《幼儿园里好事多》这首歌，奇迹出现了！孩子们陆续的放好餐碗，抢着拿抹布，擦桌子、摆凳子，秩序井然，让我很是欣慰，由此让我得

已经是第三个月了，天宇已经逐步适应幼儿园的生活，虽然还会有哭闹，但是在园期间他还是很开心的，无论是晨间锻炼、区域游戏、教育教学活动等等，他基本能够主动参与进来，跟小朋友的相处还比较融洽。 今天的内容是美术活动苹果聚会，为了更好地引导幼儿画出各种不同大小的圆，我通过示范讲解等方式帮助幼儿掌握圆的绘画方式，在讲解的过程中，天宇坐在椅子上听得很认真，小眼睛一眨不眨地看好老师的示范，时而还会随着老师的问题举手回答；讲解完毕，轮到小朋友自由绘画的时间了，大家拿起画笔，准备装点苹果树，老师，我不会画一个很响的声音从我

今天，在角色游戏中，研研又是做休息的人。他跟着他的好朋友轩轩，在教室里追着奔跑，我见状后马上制止他们的追逐。我问研研：你们在干什么呀？怎么不去玩游戏呢？研研支支吾吾的说：哦我看着他的样子，我觉得他好像不会玩，于是我说：轩轩、研研，要不今天我们一起去玩吧！我们先去银行领钱，我发现研研领钱时，也蛮像模像样的，知道要说什么，做什么。于是我们领完钱后我说：现在我们去买点东西吧！去哪呢？他们俩说：我们去超市吧！我觉得我在旁边可能他们俩还是有点别扭，于是我马上说：啊呀，我想到我要去买点药，要不你们自己去买东西吧！你们

幼儿年龄小，是非观念比较弱，而且非常以自我为中心。幼儿之间发生的矛盾很多是由于以自我为中心造成的。幼儿关注的是自己，而很少去为同伴着想，冲突就很容易发生。教师应该如何去处理好幼儿之间的冲突呢？ 我觉得在处理幼儿之间的矛盾的时候，很重要的一点是教师要让幼儿去思考自己的行为，想一想自己的行为好不好、对不对。 事例：一次游戏活动中，玲玲小朋友在认真地搭建积木，她搭得非常投入。我走过去欣赏她的作品，她自豪地对我说：老师，看我搭的高楼，这些是高楼下的树木还有小花。我认真欣赏并赞扬了她：你真棒！可是过了不多久，就有几

高高的桂花树摇摇摆摆，向我们点头说小朋友早，桂花树桂花树我们爱您，让我们围着您唱歌舞蹈。 高高的桂花树摇摇摆摆，向我们点头说小朋友好，桂花枝桂花树我们爱您，让我们一起唱桂花树好。 多美的一首三拍子歌曲！这是我们在上主题：秋天的颜色中的一节歌唱活动，主要让幼儿通过这样的歌唱活动，感受三拍子优美流畅的旋律，对大自然中的树木产生美好的情感。歌曲的原名是白杨树，由于我们这边没找到白杨树，适逢中秋前后桂花开了，我就把白杨树改为桂花树。 学完歌曲后，我问小朋友：你看见过桂花树吗？你围着桂花树说了什么？做了什么？对于我

今天集体活动时，我让小朋友讨论：什么东西象鸡蛋一样会滚？也许是这个话题很有趣，举手的小朋友很多。我叫了一个又一个的小朋友回答，可是下面还是有许多小朋友在举手。叫都叫不过来，我巡视小朋友的时候，发现向来不太出声的杨骁睿小朋友把手举得高高的。难得他今天胆大敢主动举手，我马上请他来回答，他站起来大声说：小刺猬把身子卷起来的时候，象鸡蛋一样会滚。因为这个回答很富有想象力，同时也为了进一步激发他的自信心，当他回答完毕后，我马上大大地表扬了他一翻。 没想到这时夏文杰站了起来，并大声地抗议说：老师，我心理也是这么想的，

一、情景再现：午餐前，孩子在等待保育员阿姨盛饭，在这段时间里我选择给幼儿播放一些动画片，让幼儿边看边等保育员给大家盛饭。我打开了电脑，请幼儿选择播放的动画片，我播放了一个大家都比较欢迎的动画，就在这时班级里的XX小朋友开始哭闹了说：老师我不要看这个，我要看海绵宝宝，我说：大家都要看这个新的动画片，只有你一个人要看海绵宝宝，先看大家选择的这一个，下次再播放你要看的，好吗？他还是说：我不要看这个，我要看海绵宝宝。他一边说，一边撅着小嘴，头也扭不去不看我。看到他的表现，为了不影响大家，我把他单独叫到后面的小床边