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为幼儿创设一个真实的学习情景

为幼儿创设一个真实的学习情景

更新时间:2014-07-20 21:28:08

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高高的桂花树摇摇摆摆,向我们点头说小朋友早,桂花树桂花树我们爱您,让我们围着您唱歌舞蹈。  高高的桂花树摇摇摆摆,向我们点头说小朋友好,桂花枝桂花树我们爱您,让我们一起唱桂花树好。

  多美的一首三拍子歌曲!这是我们在上主题:“秋天的颜色”中的一节歌唱活动,主要让幼儿通过这样的歌唱活动,感受三拍子优美流畅的旋律,对大自然中的树木产生美好的情感。歌曲的原名是白杨树,由于我们这边没找到白杨树,适逢中秋前后桂花开了,我就把白杨树改为桂花树。

  学完歌曲后,我问小朋友:你看见过桂花树吗?你围着桂花树说了什么?做了什么?对于我的提问小朋友们显得很冷淡,举手的幼儿寥寥无几,有的小朋友东张西望,好象对这首歌曲一点都不感兴趣。可不是,现在农村的孩子的城市化,已成为当今社会的一种通病。他们的感兴趣的是奥特曼,大头儿子小头爸爸,高科技电动玩具……他们又怎么会对一棵树,一朵花感兴趣呢?

  我没有怪他们。我想带孩子们到实地去找一找,看一看,亲身去体验一下!在体验的基础上来回答老师的问题。我们来到了路边的桂花树下,请小朋友围着桂花树做自已喜欢的事,对桂花树说一句话。小朋友们三五成群地围着桂花树,有的在做拉拉手的游戏,有的做丢手帕的游戏,有的做绕来绕去跑的游戏。有的小朋友说:桂花树,你真香!有的说:你的花真漂亮。有的说:我吃过桂花做的糕。有的说:幼儿园的点心里也放桂花……还有许多小朋友围着桂花树边唱歌,边跳舞,刚才课堂上的心不在焉与死气沉沉一扫而光。

  可以想象,当孩子对老师的提问不产生互动的时候,老师应为幼儿创设一个真实的学习情景,让幼儿在真实的生活学习情景有感而发,积极思维,回答问题,参与到学习活动中来,学习成为一种快乐的事。

  师:“这就是我们在桂花树下做的游戏,说的好听的话,公园里还有许多更高更大的桂花树,请你和你的爸爸妈妈一起到桂花树下说说悄悄话,和你的好朋友一起去玩这个游戏”。
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