2008年幼儿园秋季运动会开幕辞

亲爱的小朋友、家长、老师们： 上午好! 初冬的暖日印洒着我们的笑容，缕缕的凉风轻抚着我们的脸庞，我们的心情，就像阳光一样灿烂。今天，乍浦镇天妃幼儿园第二届亲子运动会即将开始，本次亲子运动会我们将开展丰富多彩的体育游戏，让我们的孩子和爸爸妈妈共同享受一份童年的快乐时光! 瞧，孩子们个个整装齐发，跃跃欲试，等不及了，那现在就请我们的小小运动员们入场吧!(音乐响起来)，小朋友们，你们准备好了吗?听口令，立正! 开幕式 第一项：运动员入场 【中 1 班】 首先入场的是中一班方队，他们步伐矫健，昂首阔步地向我们走来

家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾；家人是他们最亲近的人。小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起做游戏。设计让爱住我家这一主题活动，旨在让幼儿加深对家庭的了解和对亲情的体验，分享家庭生活的乐趣，初步懂得家庭成员间相互关心、相互尊重。让幼儿从单向接受爱，到学着体会爱，进而初步学着表达爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，为学习做人打下良好的基

争执事件一发生，便用秒表计时，并按实现拟定好的观察记录内容填写观察记录表。 幼儿争执事件记录表 儿童 年龄 性别 争执持续时间 发生背景 行为性质 做什莫 说什莫 结果 影响 观察记录表的主要内容： 1、 争执者的姓名、年龄、性别； 2、 争执持续时间； 3、 争执发生的背景、起因； 4、 争执什么（玩具、领导权等）； 5、 争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）； 6、 争执时的特殊语言或动作 7、 结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）； 8、

班第 周幼儿教育活动安排表 教师： 时间： 月 日 月 日 主题活动名称 家 长 工 作 活动区活动内容及指导 生活活动内容及目标 上 午 下 午 时 间 晨间活动 集体教育活动 游戏活动 游戏活动 户外活动 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 编辑：chenxianzhi

一、活动时间： 2004年9月29日上午 9：00---11：00 活动班级：中班 二、活动人员：四个班级的教师及全体幼儿幼儿、保健医生 三、活动内容：游览凯赛大桥 四、活动目的：1、培养幼儿亲近大自然，感受大自然的美丽。 2、培养幼儿环护意识，不乱丢垃圾，爱护花草树木。 3、发展幼儿的观察力、想象力。 五、活动过程：1、欣赏凯赛大桥的风景 2、观察凯赛大桥外形特征。 3、组织幼儿在草地上进行游戏。 4、感受大自然的美丽。 5、请幼儿回园后画下所看到的风景。 六、安全返回幼儿园。 七、活动小结： 编辑

幼 儿 发 展 评 估 表 幼儿姓名 项目 结果 身 体 健 康 认 识 能 力 品德情感与社会性 习惯与能力 走 跑 跳 平衡 钻爬 攀登 折纸 粘贴 观察力 认识数字1-9 形状 季节 音乐 社会角色 动植物 讲述 回答问题 理解作品 想象力 自我认识 自信心 独立性 坚持性 好胜心 控制情绪 爱集体 礼貌 诚实 合作 遵守规则 师生交往 解决问题 表达情绪 解便 进餐 穿脱衣服 个人卫生 保护环境 学习习惯 注意力 自我保护 安全意识 编辑：cicy

家长朋友:： 幼儿教育指导性文件《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”长期以来，我园一致重视家园的合作，通过家长会、家园联系栏、幼儿成长记录册、家长面谈、电话、便条等方式与家长沟通，为使其沟通渠道更具有实效性，现征集家园联系栏的情况，请你认真填写，以便我们工作的改进！ 1、对你孩子所在班级创设的家园联系栏，你一般会（ ） a、每天关注1―2次；b、每周关注2―3次；c、每周关注1次

尊敬的邻居朋友：古话说得好：远亲不如近邻，因为我们是邻居。多少年来，我们邻居相伴，在享受国家改革、开放、发展成果的同时，也享受了邻居的相互理解、相互包容、和睦相处所带来的快乐和幸福。回首往事，也曾有过一些不愉快的事情，但毕竟时过境迁，我们没有必要为这些陈年旧事而伤了自己的身体，进而影响身体健康。宰相肚里好撑船。我们幼儿园全体职工及小朋友愿意与您交朋友，多个朋友多条路。我们主张与邻为伴、与邻为善。我们有理由相信我们的邻居是很通情达理的，愿我们手拉手构建一个和谐的邻居关系，伸出您的手，我们一同前行，好嘛！为此

亲爱的老师们： 大家下午好！时间过得很快，眨眼已经第六周了。很高兴本周由我来担任教研活动主持人。开展教研活动，是教师业务进修的基本途径，是促进教师专业发展，增强教学业务能力，提高教学质量的重要措施。坚持参加教研活动，也是教师的应尽职责。我们今天的教研活动共分三个版块： 一、理论学习 请老师打开《学前教育》2015.2期，让我们一起学习《基于需求前提下的常态同本教研》，相信通过学习，能让我们教研与教学有机的融合，促使教师在教研与教学的互动中不断地反