更新时间:2014-07-20 18:08:01
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欣欣从不带书包,虽然当她看到旁边的小朋友从自己的书包里拿出各种各样的玩具时总是两眼放光,但她就是坚持不带书包。于是,我就问她:“欣欣,家里有玩具吗?”“有的哦,我家里有洋娃娃、遥控赛车、有……”“那你明天也把玩具带到幼儿园来玩吧!”她没有明确地给我答复,只是歪着脑袋瞪着眼睛看着我。我和其他小朋友一起期待着看到欣欣带玩具来和大家分享的时刻。【案例】彤彤是一个漂亮,聪明的小姑娘。上课能积极举手发言,而且不管是画画,手工都能完成的很出色。唯一的缺点就是不肯吃饭。上午吃点心的时候总是像小猫一样舔两口就没胃口了,中午吃饭也是这样,每次都托到最后,碗里的饭还是倒掉的份。去年下半学期,彤彤因为家里某些原因无法照顾,就回到了老家和奶奶在一起。这学期刚开学的时候,让我们欣喜了。因为彤彤挑食的毛病没有那么凸显了。她能吃完课间的点心,中午的午饭,下午的餐点。可是最近,彤彤的老毛病又犯了,老师,我吃不下老师,我不想吃这样的请求声又开始围传在我们的耳朵旁。不管我们
镜头一:早晨一入园,你在美工区坐下,拿起画笔,画着你喜欢的事物.看到你用勾线笔慢慢勾勒出一幢房子、小朋友、小草和树、白云和太阳,并慢慢涂色。 镜头二:老师,是这样画吗?对的,你画得非常好,接着画下去。我微笑着点头给予肯定。(N分钟过去)老师,我画好了!你把自己刚完成的作品递给我看。我仔细地欣赏你的作品,正要夸你画得很棒时,你抢过自己的画纸,着急地对我说:老师,我有一个地方还没涂色。于是,你又回到座位上重新修补自己的漏洞。 镜头三:我手拿着你的作品,请小朋友一起欣赏,并请小朋友说一说你画得好的地方。小朋友有
观察记录 :一转眼与和和相处了一年了,从刚开始的不了解到现在的无话不谈,一年的日子里有欢笑也有眼泪,和和从一个腼腆不愿意说话的小女孩,到现在越来越开朗愿意在集体面前展示,虽然对于饭菜和和还是不能一直坚持都吃完,但在和和的身上我看到了她的一点一滴的改变,她能尽量把饭菜吃完。 观察分析: 家长是最了解孩子的,通过家园合作有利于和和的进步,本学期我们积极的与和和的家长进行沟通,及时了解幼儿在家时的情况,并及时把和和在园时的情况进行反馈,与家长制定合适的方案促进和和的进步。和和一点一滴的进步让家长和老师都感到欣慰
幼儿姓名:齐 性别:男 年龄:5 记录时间:10年1月 观察实录 齐齐是个爱动脑筋且好动的孩子,智慧屋里最近投放了杂音筒,孩子们都对一个个用胶卷盒子做成的小音筒产生了浓厚的兴趣,齐齐也对音筒产生了兴趣,但是齐齐和别的孩子不一样,他的创造性非常强,拿到音筒以后,孩子开始来回的摇动着,摇了一会以后,孩子开始把音筒磊高,很快变成了一座高楼,变完后孩子叫上了我,说:老师,你看我的高楼大厦多漂亮。真不错,除了变高楼你还可以变什么呢?恩,我想想。。。。。很快孩子又开始摆弄着。齐齐,你听,里面有声音。孩子说:这个我很早
观察现象:1、每到集体活动时,她总是缺乏积极性,懒懒散散,拖拖拉拉在最后一个,注意力不集中,想做什么就做什么; 2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享,存在一定的自私心理。 3、有时犯了错还不准别人批评指正。即使勉强认错,也是昙花一现,没有多长时间该怎样做还怎样做。 教育措施: 1、找一位平时在班中较积极认真的小朋友和她做朋友,每到集体活动时(例如:列对做操)都让这位小朋友和她一起进行,增强集体意识; 2、针对蒋雨芮语言丰富这一优点,平时可以请她为别的小朋友讲故事,说儿歌,树立她的自信心和荣誉感
观察目的:芸芸小朋友个性较强,由于现在都是独生子女,都比较自私,自己的东西不懂得与人分享,不懂得与人合作,通过观察教育让他们养成良好的行为习惯。 观察实录: 今天班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具,芸芸非常想玩,但是由于她小很多孩子都不愿意和她起玩,她只好一个人坐在旁边。等了一会儿,她有点等不及了,就伸出手一把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地说:你干什么呀?我不给你玩了。 分析: 布娃娃对女小朋友来说都是特别喜欢的,今天她看见了这个玩具一开始她就很喜欢,她坐了半天以为小朋友为给她玩,
观察实录:今天我和小朋友们做动物模仿操。大家学小兔跳;学老虎叫;学乌龟爬正高兴时,我听见哭声。原来是刚才做操不知道是谁的手碰到了小欣的眼睛。我鼓励小欣勇敢一些,也准备提醒孩子们要小心些。可提醒的话还没说,我就听到许多小朋友的声音:老师,是小运。小运不乖。小运总是打人的。昨天他抢我的玩具。大家你一句我一句,好像真看见是小运的手碰到了小欣的眼睛。站在一旁的小运涨红了脸,急得说话都打结了:老师,不是我,不是我! 分析情况: 以前小运总是打人,可这学期他已经很少打人了。 为什么孩子们的心里总是在强化小运的不足,为
幼儿入园后,同伴之间的交往就成为幼儿生活向社会化发展的主要因素。幼儿在交往过程中,有时会产生争执或打架现象,我们应如何处理幼儿的打架行为呢? 我班有个别幼儿就经常出现这种情况,特别是一个叫楠楠的小朋友。楠楠是个很聪明的小男孩,记忆力很不错,表现欲也很强,就是有一个缺点爱打架。他经常会把小朋友的头摁在椅子上用拳头使劲的打,有时排队的时候也会给前面、后面的小朋友来个拳打脚踢,小朋友们都很不喜欢他,常常向我告楠楠的状。刚开始的时候我还好好的和他说话,教育他,可他一点也没改进,慢慢的我心里也对他产生了排斥感。 有
个案 ------乐音与噪音 观察者: 吴月娟 观察对象:余超 观察时间:2005.5 观察背景: 为了孩子的健康成长,我们需要采取积极适宜的教育方法,培养幼儿成为乐观向上、积极向前的人格品质,帮助他们树立信心,强调孩子对社会交往、合作、关心、劳动,学会做人等社会品质的形成和良好个性品质的培养,积极创造社会实践的机会,善于发现孩子在日常生活中的闪光点,使孩子的潜能在各种开放、轻松、平等的社会环境中得到更好的发展。 基本描述: 有一段时间,我班的余超小朋友总喜欢高声叫喊,遇到高兴的事情或不愉快的事总喜欢大声