六月中班个案观察记录

在区域游戏中，小涵拉着好朋友的手到图书室看书，一边看，一边讲，内容都是围绕书本中的故事开展，让我颇有兴趣的观察了她们。 记录： 小涵：好朋友，你看，这书里的小猫好可爱啊，和我乡下阿婆养的一样。 小泽：嗯，我也想要养这样的小猫！（又翻了一页），你看，这个小朋友给小猫喂饭吃了，小猫喜欢吃鱼的。 小涵：是啊，小猫还喜欢吃红汤拌饭，和我一样！ （继续翻书，两页） 小涵：你看，小猫在啊玩毛线球，我下次去乡下也要拿个毛线球给小猫玩玩。 （看完了一本，又拿了另外一本）两个宝贝维持着这个状态一起看书，讲话，很和谐。 思考

欣欣从不带书包，虽然当她看到旁边的小朋友从自己的书包里拿出各种各样的玩具时总是两眼放光，但她就是坚持不带书包。于是，我就问她：欣欣，家里有玩具吗?有的哦，我家里有洋娃娃、遥控赛车、有那你明天也把玩具带到幼儿园来玩吧!她没有明确地给我答复，只是歪着脑袋瞪着眼睛看着我。我和其他小朋友一起期待着看到欣欣带玩具来和大家分享的时刻。 第二天早晨，欣欣来得比较晚，两手空空地进教室了，我就问她：欣欣，你怎么没把玩具带来呀?欣欣坚定地说：我家里没有玩具!我就奇怪了：不对呀，你昨天不是说家里有很多玩具的吗?欣欣低下头不说话

我班的李一凡小朋友入园已经一个多月了，不愿与老师、小朋友交流，也没有面部表情当老师主动与她交流时，她也不应答，用她那双大大的眼睛注视着我。还记得刚入园时不哭也不闹，几乎不让老师操心，老师对她的关注不是很多，因为她不哭也不闹，也不主动交流，老师和她交流也不回答，让老师很为难，只能默默的注视着她，慢慢的等待，相信时间可以改变。 经过和家长的交流得知，她在家很爱说话，经常围着爸爸妈妈问这问那，很活泼。 我想刚入园时，她来到一个陌生的环境也会有入园焦虑，只不过她的入园焦虑是通过不合其他人交流来表现出来的。因此，我

发展状况：托班幼儿刚进入到幼儿园的集体生活当中，想妈妈的恋母现象较为严重。 立案目的： 帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，早日摆脱严重的恋母情节。 观察到的现象 分析与措施 观察记录： 律动和早操是托班孩子们每天必须的户外运动。早上，操场上又响起了欢快的音乐，我带着孩子们排队走出了活动室来到了操场上。在音乐的带动下，我带着孩子们一起做各种好看的动作。就在这时，我突然看见张赫远站在小圆点上，一动也不动，眼睛里还泪汪汪的，我走上前去，问道：张赫远，你怎么了呀？我，我想妈妈了！ 张赫远轻轻的说。 观察分析： 托

观察实录：豪豪近两天的区域游戏都是选择了表演区。第一天他一轮到选游戏马上就冲过去，然后带上面具，拿出一个小乐器玩。一会他跑到其他的区域里，朝别人大声的笑。教师提醒孩子们不随便离开自己的区域，特别是表演区的孩子。他回来以后，换了一个面具，突然大声地叫了起来。第二天活动前，教师特别把昨天表演区出现的跑动、大叫的问题抛给了孩子，让孩子们告诉豪豪该怎么做。他还是选了那个区。游戏的前半场他和自己区里的孩子说说笑笑，20分钟；以后豪豪又跑出去了，边跑还边自己大叫吓别人。 分析： 豪豪在区域游戏中还是很喜欢和别人交往的

区域游戏的时候，小朋友都在快乐的游戏着，可思思却把手伸进嘴巴里吸，眼睛则东张西望的看着各个区域的游戏，好像在思考应该参加哪个区域的游戏。我走过去轻轻的把他的手拿开，并告诉他：思思，老师喜欢讲卫生的孩子。我们的小手上有很多的细菌，如果把小手放在嘴巴里面，细菌就会从你的嘴巴里面跑到我们的肚子了，这样会肚子痛的。说完，只见他认真的点点头。可是等我看向其他小朋友的时候，他又把手放进嘴巴里面。无奈，我只好把他叫道我身边来,思思，为什么你在吸手指？他只是含着手看着我，一句话也不说，我又问道：喜不喜欢听故事啊，老师给你

时间：2012年3月 地点：教室 人物：吴枫 具体记录： 一天上午我上完美工课之后，清理彩笔的时候发现有一盒里少了两支，于是我就举起盒子问：小朋友们，这盒里面少了两支彩笔，小朋友们找一下，看看地上有没有？小朋友们都积极地去找，结果异口同声地说：没有。这就怪了，刚用过就怎么就不见了呢？我很纳闷。然后我叫小朋友们摸摸口袋，看在不在自己的口袋里，小朋友们还是说没有。这时黄思彤小朋友大声喊：老师，在吴枫荷包（口袋）里。我看着吴枫，吴枫连忙说：不在。他很委屈地看着我。为了证实，我还是得亲自去看一下，果然在他口袋里，

幼儿观察记录 泰安市实验学校幼儿园 宋亚男 班 级 大九班 幼 儿 姓 名 毛毛 时间 2009.04.14 活 动 内 容 活动室 绘画活动 填表人 宋亚男 备注 毛毛案例 1 观 察 记 录 绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，毛毛并没有理会我，他仍然在埋头画画 这是他转入我班一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与的。当多数 幼儿 已经站好的时候，毛毛才起身，然后向队伍的最后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，毛毛拿起桌子上的

一、 个案基本情况分析 婷婷是一个性格开朗的小姑娘，父母均是来自外地打工的职工，所以，婷婷一般都是跟父母一起生活，父亲平时工作忙，很少跟其父亲沟通过，母亲负责每日接送。通过家访以及日常跟家长的交流中发现，孩子的生活自理能力还是非常不错的，而且也具有基本的独立性，父母不在家时，孩子也能合理安排好自己的一日生活：看电视、画画、练电子琴等等，晚上也能独自一个人睡觉。此外，在幼儿园，婷婷是个能说会道的女孩子，对周围见到的事情有自己的看法，并能大胆讲述自己的见解；但同时，婷婷身上也存在着一些缺点，如：因为太有想法导