首页 > 幼教资料 > 幼儿园课程教材分析
科学活动《沉和浮》的教学反思

科学活动《沉和浮》的教学反思

更新时间:2014-07-20 21:35:04

《科学活动《沉和浮》的教学反思》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

我组织完这次科学活动《沉和浮》发现幼儿兴趣较高,回顾自己的教学过程,我对整个活动进行以下反思。

一、扩展学习空间,为幼儿发展奠基。

《纲要》中指出:“教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在活动的中,我能借助生活中随处可见的物体,让幼儿进行探索,有意识地加以启发与引导,让幼儿对周围的事物、现象感兴趣。让幼儿感到“科学并不遥远,科学就在我们身边”,扩展了幼儿的思维空间。

二、提供丰富材料,为幼儿发展开渠。

《纲要》中提出:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这些材料暗含着幼儿通过操作和使用能够达到的适宜的教育目标和内容,这些材料应能引起幼儿的探究兴趣,这些材料应具有开放性,有多种组合的可能性,能激发幼儿接近材料,能自由地用自己的方式操作、改变、组合它们;材料应该有较广的余地,使幼儿能用多种不同的路子进行研究、探索,有不同的发现。”在活动过程中,我为幼儿提供了小筐、积木、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、纸塑料等等让幼儿去感知、去探索,让幼儿观察物体放在水里的沉浮现象。在最后一个环节中,我还为幼儿准备了各种辅助材料,让幼儿看一看,想一想,玩一玩,动一动,让幼儿去想象、去创造,通过自己的操作,发现怎样会让沉下去的物体在浮起来?怎样让浮起来的物体在沉下去?引发幼儿的探究兴趣,好多幼儿想了很多办法,比如:把重的东西放在木块上会浮起来。把空的瓶子灌满水就沉下去。等等这样拓展幼儿的思维活动。

三、激起学习兴趣,为幼儿发展引路。

“兴趣是幼儿的教师”。《纲要》中的科学领域提出了以下目标:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、得出结论。如:我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去,哪些物体会浮起来,让幼儿先猜一猜,由于幼儿对有的物体还不理解,所以大多数幼儿都把积木、有盖的小玻璃瓶说成是沉的,但我并没有制止,而是让幼儿亲自动手操作,亲自动手记录。通过实验得出结论:哪些物体是浮在水面上的,(积木、塑料花片等等)。哪些物体是沉在水里的,(重的东西:钥匙、玻璃球等等)

在活动过程中,我以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,让幼儿自己探索物体在水里的沉浮现象,激发了幼儿对科学的兴趣。
相关阅读
推荐
  • “培养小班幼儿自我服务能力的实践研究”的课题论证

    今天教研活动上,将我的课题培养小班幼儿自我服务能力的实践研究进行开题论证,该课题属于平湖市级个人课题。首先我将研究的课题从课题的背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究的价值、步骤等方面逐一向课题论证参加人员进行介绍、阐述,并进行论证。 论证内容: 1、所选定课题是理论性研究课题、应用性研究课题还是综合类型课题。 2、本课题提出的主要背景材料有哪些,课题研究针对的主要问题是什么,本课题具有哪些学术价值或应用价值,是否具有研究的紧迫性。 3、研究本课题所需要的基本条件,包括人员组成、任务分派、物质保障和科研

  • 专题教研:一课多议 多法精研——由小班剪纸活动《小雨珠》引发

    一、问题产生 (一)幼儿能力差异的需要。我们教研组老师在课题实施中发现,幼儿的能力有比较大的差异。有的幼儿手脑协调性很好,能保持较长的有意注意,完成作品,活动中有浓厚的乐趣;有的幼儿对剪纸艺术的感知觉不够敏感,缺乏对剪纸活动的热情;有的幼儿动手操作能力较弱,不能独立完成作品需要别人的合作或者帮忙。在《小雨珠》剪纸游戏中尝试以幼儿的基础经验为底线,给不同孩子预设不同的底线,促进不同能力的孩子走上他们能力发展的最近发展区域。 (二)多种经验整合的需要。 幼儿对剪纸活动的兴趣离不开经验的丰富和积累,当幼儿的已有

  • 小班语言活动《欢迎春姑娘》之教案设计过程

    春回大地,万物复苏,处处洋溢着和暖的气息,奏响着和谐的旋律。为了让孩子们也能够关注到春天自然景象的变化,感受春天的美丽,上一周我们开展了《春天来了》的主题教学活动。因为春天的美丽,所以我们经常把春天叫做春姑娘,语言活动《欢迎春姑娘》就是其中的一个教学内容。 在制订目标时,根据《幼儿园课程指导》上的预设目标,我觉得好像缺乏了情感方面的目标,所以在目标二中,我又加了一句喜欢美丽的春天作为情感目标。 在解读教材时,我针对小班幼儿的年龄特点,把故事《欢迎春姑娘》的前半部分内容进行了修改,改成了重复较多的话语,使故

  • 三堂教研组长示范课让我想到的

    今天,幼儿园举行了教研组长示范课。半天的时间让我感想颇多。 本次教研组长示范课,采取小组自荐的方法,所以,产生执教者过程极其简单。教研组长的工作劲头很足,带头展示公开课,为大家提供教学案例。 教学准备也很轻松,只听了一名教师的简单试教,看过一名教师的教学方案,还有一名教师我只知道要上计算课。 三个活动的效果都不错,都给大家留下深刻印象。我在感慨活动成功的同时,也感叹我们的教研组长,独立研究教学的能力越来越强,有效执教的能力也越来越强,她们不愧是佼佼者。 G老师上的是小班计算活动好吃的水果。 教学环节流畅、

  • 大班活动:三个小球的故事——打击乐安娜波尔卡

    太仓市娄东中心幼儿园学目标,说设计第二轮学一学,写一写活动 题目:安娜波尔卡 领域:音乐 设计人:周莉莉 活动一:三个小球的故事打击乐安娜波尔卡 年龄段:大班 目标: 1.熟悉乐曲旋律,初步掌握演奏的节奏能看指挥演奏打击乐。 2.在活动中能与指挥者进行目光交流,体会合作的快乐。 目标解析: 技能:大班幼儿对于音乐技能有了一定掌握,因此给孩子大大空间进行自由的探索,只有运用打击乐的方式才能很好的体现,五大领域知道目标中提到学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法;为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法

  • 集体备课活动“五颗蛋”研讨实录

    在集体备课的时候,大家对小小蛋儿把门开主题中的五颗蛋活动有些困惑,不知如何来进行更好地设计。 主要难点: 一、原先的建构式课程上是让幼儿认识一些比较特殊的蛋,但这些蛋的实物都比较的特殊和稀有,不便于提供。 二、原先的教案是用PPT的方法进行呈现,先出现动物妈妈,在出现蛋宝宝和出生的环境,在活动中好像停留在看看说说中,显得比较的枯燥,不能很好的体现科学的领域特征。 设计思路: 一、活动目标的确定。 问题一:五颗蛋要让幼儿知道什么? 对于一些常见的蛋幼儿在一系列的活动中都有所了解了。那么,这个活动就应该关注那

  • 幼儿情感体验策略的运用研究

    一、幼儿情感表现: 教师:菲菲为什么生气? 幼:表姐抢她的玩具。 幼:表姐不好。 教师:如果是你的玩具被别人抢了,你会生气吗? 幼:会生气。 教师:你会怎么做? 幼:我会去拿回来。 幼:我会告诉妈妈。 幼:我会哭的。 教师:这些办法都没用,你还是玩不到玩具怎么办? 幼儿沉默了好长一会儿时间,有一名幼儿说:抢不回来就让警察把他抓起来。 二、教师分析 人性本善在与孩子们的谈话中,我深深地感受到孩子们在捍卫自己权利时所采取的并不是很过激的想法。在故事中,菲菲显然是受到了委屈才生气的。孩子们在情感上是认同菲菲对于

  • 课题大家谈,思维大碰撞,交流共成长——个人专项课题讨论记录

    平湖市个人专项课题第二小组讨论记录 2010、3、9 星期二的中午,我们个人专项课题的负责人大聚会,参加了平湖市个人课题的第一次群聊活动。我们第二组的成员们纷纷亮出自己的个人课题,向同伴抛出自己的困惑。大家纷纷献计献策,研讨氛围热烈。 首先,我向大家介绍了我的课题《中班阅读活动中课堂即时性评价的实践》。我对它的界定是以中班幼儿为研究对象,以阅读活动为载体,积极探讨课堂即时性评价的有效策略。课堂即时性评价我个人认为应该从无声与有声两方面入手,有声主要指教师的课堂回应策略,无声指教师的肢体语言等。目前,我主要

点击查看更多