小班语言活动《欢迎春姑娘》之教案设计过程

更新时间：2014-07-20 21:35:09

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春回大地，万物复苏，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律。为了让孩子们也能够关注到春天自然景象的变化，感受春天的美丽，上一周我们开展了《春天来了》的主题教学活动。因为春天的美丽，所以我们经常把春天叫做春姑娘，语言活动《欢迎春姑娘》就是其中的一个教学内容。

在制订目标时，根据《幼儿园课程指导》上的预设目标，我觉得好像缺乏了情感方面的目标，所以在目标二中，我又加了一句“喜欢美丽的春天”作为情感目标。

在解读教材时，我针对小班幼儿的年龄特点，把故事《欢迎春姑娘》的前半部分内容进行了修改，改成了重复较多的话语，使故事内容更容易为幼儿理解和接受，也更突出了“欢迎春姑娘”这一课题。

在课前准备时，我除了为幼儿准备物质材料以外，还给幼儿进行知识经验的准备，积累相关春天的知识经验，如树枝发芽了、花儿开了、小草变绿了，这些都是我修改后故事中的主要景物。

在设计教学过程时，因为这既是本周的公共课，有我负责设计教案，也是我选择的领导随堂听课的教学内容，所以在设计时，过程环节和细节方面我是改了又改。一开始设计了四个大环节，第一环节是导入部分，利用春姑娘形象，引出课题，激起幼儿喜欢春姑娘，喜欢春天的情感，引发幼儿听故事的兴趣。第二个环节，就是借助图片引导幼儿欣赏故事和理解故事内容，并学说“谁在什么地方做什么”的话语；第三个环节是让幼儿说一说“我想在我家种什么”，进一步发展幼儿的语言表达能力。第四个环节也就是延伸活动了，带领幼儿到户外去找一找春姑娘让我们幼儿园的哪里也变得美丽了。设计完后，静下心来思考时，发现作为语言活动，我只讲一遍故事，就要求幼儿在理解故事内容的基础上还要学说角色说的话，尽管这是一个很短小的故事，但对于小班幼儿来说，是具有一定难度的。于是，我把第二个环节改成了首先由教师有表情地讲述故事，然后借助图片欣赏故事第二遍，在幼儿理解了故事内容之后，再让幼儿学说故事中角色说的话，这是第一次修改。之后，我又觉得第三个环节就这样让幼儿说一说“我想在我家种什么”的话，可能无法顾及全体幼儿，单凭想像说一句完整的话，对于那些能力弱的孩子来说就没有机会参与到说的行列了，所以，我就又改成了让每一个孩子动手操作起来，为小动物的家“种”植物（为每张桌子设计一个小动物的家，准备人手一份树、草、花的小图卡，让幼儿粘贴在小动物的家里）使幼儿通过操作后能直观地说出“我在谁家里种了什么”的句子，完成后可以相互交流也可以说给老师听。这就是我的第二次修改了。后来，又经过细细推敲，发现各环节的标题还可以再做提炼，这就应该是教案的细节问题了，也就是最后一改了，环节一：导入部分，利用春姑娘形象，引出课题；环节二：听一听，欣赏故事《欢迎春姑娘》第一遍；环节三：看一看，引导幼儿边看图片边欣赏故事第二遍。环节四: 说一说，我在什么地方种什么；环节五：找一找（延伸活动），寻找春天的美丽。

该教案虽然没有摩课的经历，但我自认为也是经过了深思熟虑，不过在教学的实践过程中还是出现了诸多的问题，所以，针对这一教学活动我还将做自我反思，希望自己在反思的过程中能够构筑出理想的课堂。