园本课程——让孩子了解家乡的可爱

王吉辉是我们班出了名的小明星，也是我们班上比较能干的孩子，他聪明有灵性，活泼可爱。老师的一个动作，一个眼神他都能明白老师要干什么，因此我们老师都喜欢请他帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话等等。所以我经常请他当小老师，有时负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏，在休息时间负责整顿纪律。其他的小朋友可是都羡慕得很，经常有人在叫：老师请我吧！老师请我吧！于是今天我决定给小朋友们一次公平竞争的机会。这是午饭后散步的时间，我让小朋友们排好队，王吉辉和好几个小朋友都争着要站在前面，我照例请出王吉辉

教龄五年的我一直从事着美术教学，最近越发的不会教了，不知道怎样将美术活动与幼儿创造力有机结合。出示一幅范画、教师精彩讲解示范，随后得到的必然是千遍一律的样子；仅提供活动主题，不提供统一示范，幼儿的创作无从下手。 不知道是我们的示范规定限制了孩子的思维，还是我们的固定教学模式让孩子们习惯了这样的复制粘贴？艺术的创作是来源于生活的，其实仔细想来应该让孩子们多多接触大自然、接触生活，在绘画和创造的过程中才能有依可循。但是基本美术技能的学习是有必要的，只有在掌握基本技能的基础上才能有效的发挥。有了这样的理性思考后

李容荣 设计意图： 对于每天忙碌的成人而言，我们有许许多多有关商店的经验。我们每天都会经过商店，走进商店购买东西。我们的生活与周围的商店紧密联系。也许因为过于熟悉，我们反而常常忽略商店的价值和意义，无法感受有关商店的点点滴滴，可就是这些我们看起来不起眼的商店可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动；更无法体会商店买卖的过程，是儿童需要学习和积累的重要生活经验。因此，我们选择了商店作为本月的主题。 在这个主题中，我们从认识各种各样的商店开始，与幼儿一起探索各种不同的商店所卖的商品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼

金秋十月，是水果收获的季节。水果既是幼儿所熟悉和喜欢的，也蕴涵着丰富的教育资源，如观察水果的外形特征、手口一致地点数和建构大小的概念等等。为了让幼儿能够获得与真实生活情境密切相关的知识和经验，我们小班组结合好吃的水果这一主题教学活动，生成了一个社会大活动大家都来买水果。 活动是这样进行的，在三楼的多功能厅里，老师们把孩子们带来的各种水果进行分类，布置成了一个品种多样的水果店，有大大的柚子、有漂亮的火龙果、有毛茸茸的猕猴桃等等。孩子们在老师的带领下，捧着篮子和钱，好奇地进入了水果店。四位营业员阿姨大声地吆喝

在主题活动中，我们发现幼儿画的作品背景中，树的样子只有正方形的树干，没有树枝，而且树冠都是圆形的。所以我们想到是否能开展一个以树为主题的美术活动，那对于中班幼儿来说什么样的教学的组织策略与教师的教学策略才能有效的开展一个幼儿喜欢感兴趣的教学活动呢？ 1．教学活动重点的制定和把握 特别是活动重点的取舍至关重要，如：一个简单的树的活动，它的重点可以为表现树的多种形态或用渐变色或对比色进行涂色甚至是对整个画面的布局等。那么对于中班上学期的孩子来说什么才是最重要、最适合的呢？ 刚开始，我们根据幼儿画树的现有水平（

今天，幼儿园举行了教研组长示范课。半天的时间让我感想颇多。 本次教研组长示范课，采取小组自荐的方法，所以，产生执教者过程极其简单。教研组长的工作劲头很足，带头展示公开课，为大家提供教学案例。 教学准备也很轻松，只听了一名教师的简单试教，看过一名教师的教学方案，还有一名教师我只知道要上计算课。 三个活动的效果都不错，都给大家留下深刻印象。我在感慨活动成功的同时，也感叹我们的教研组长，独立研究教学的能力越来越强，有效执教的能力也越来越强，她们不愧是佼佼者。 G老师上的是小班计算活动好吃的水果。 教学环节流畅、

今天上午参加了每月一次的市中心研究组活动，第一次踏入广陈中心幼儿园，优美的环境、富有童趣的墙饰布置无不显示着乡镇幼儿园近年来的飞速发展，同时也体现了平湖作为全国幼教先进县市对幼儿教育的高度重视。 每月一次的中心组活动不管是组织者还是承办者都精心组织，安排了丰富多彩的活动，今天既有广幼师生的才艺展示，同时还有两位中心组成员的研讨课，课后大家进行了互动评课交流。每一位参与者都能积极的发表自己的见解，抛出问题引发思考，让我们对不同形式的音乐教学有了更多理性与感性相结合的认识与思考。 新幼黄老师的中班歌唱活动敲小

餐后活动往往是幼儿园教育管理中的一个空缺，教师既要帮助吃得慢的幼儿，又要关注已经吃好的幼儿，再加上我们分园两个班级共用一个保育员以及活动场地有限，出现混乱的局面在所难免。我们戚家山分园的老师就针对园内现况一起研讨、学习了如何有序、有效地组织餐后活动。 午餐活动分为三个阶段，安静有序期、两极分化期、集体聚焦期。针对这三个阶段，分别的组织方法为 安静有序期：家园合作能缩短幼儿的用餐进度差，餐前简短的饭菜介绍和鼓励能促进幼儿进餐的欲望，在幼儿安静进餐时，老师要做的是结合全视角关注全体幼儿，发现需要帮助的幼儿再给

审议是提高课堂质量的有效途径，把好审议关，是组织有效集体教学活动的前提和基