首页 > 幼教资料 > 幼儿园课程教材分析
大班活动:三个小球的故事——打击乐安娜波尔卡

大班活动:三个小球的故事——打击乐安娜波尔卡

更新时间:2014-07-20 21:35:12

《大班活动:三个小球的故事——打击乐安娜波尔卡》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

太仓市娄东中心幼儿园“学目标,说设计”第二轮“学一学,写一写”活动

题目:安娜波尔卡

领域:音乐

设计人:周莉莉



活动一:三个小球的故事——打击乐安娜波尔卡

年龄段:大班

目标:

1.熟悉乐曲旋律,初步掌握演奏的节奏能看指挥演奏打击乐。

2.在活动中能与指挥者进行目光交流,体会合作的快乐。

目标解析:

技能:大班幼儿对于音乐技能有了一定掌握,因此给孩子大大空间进行自由的探索,只有运用打击乐的方式才能很好的体现,五大领域知道目标中提到“学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法;为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法;学习制造简单的打击乐器,并按照音乐的性质提出配乐的建议;学习即兴指挥,并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极、热情地作出演奏反应。”因此结合目标的指导结合孩子的年龄设计这样一条目标。

情感:大班孩子有一定交往的能力,在这个阶段孩子们之间的交流与合作是比较多的,要引导孩子正确的合作方式和合作模式,就可以通过一些合作性的活动来传授,打击乐活动要求要有配合,这样孩子们之间就有的合作。在音乐的作用孩子的合作应该是快乐的。

活动过程:

听音乐做律动入场。

一、讲述故事:三个球的故事。

二、听音乐

1. 给你感觉怎么样?

2. 这首曲子有几段?

三、选择乐器

圆舞板、小铃、铃鼓、鼓、钹

四、看图谱给乐曲伴奏

1.看好指挥,进行演奏。

2.解决出现的问题

3.再次演奏

4.交换乐器再次演奏,并邀请指挥。
相关阅读
推荐
  • 园本化实施的探索与实践:生活教育

    生活是什么?它是琐碎的,充满了细节的,它是自然的,随意的,没有经过精心设计;生活是为了满足自己的需要而进行的种种活动。那么何为生活教育呢?按陶行知先生看来:生活教育是生活所原有的,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变。即生活无时无刻不含教育的意义。他的生活即教育意味着生活与教育的结合,生活的内容就是教育的内容。一方面指在日常生活中渗透着教育的因素;另一方面使得教育过程体现出了生活的特色。 作为一名幼儿园教师,又耳濡目染了那么多年的陶行知思想,那在我眼中的生活教育又是什么呢? 众所周知

  • 聚焦美术教学——记美术组优质课展示活动

    美术教研组策划了一次优质课展示活动,推荐了三位教师参与展示,三个不同层次的老师带来三个不同思考的小班美术活动,在关注全体幼儿、关注目标达成的同时,体现了名师的综合素养、骨干教师的干练扎实和新教师的激情投入。 若妍首先向我们展示了《美术活动网鱼喽》。游戏化的情节创设、不同形式的媒体展示,变换的背景音乐,营造了浓厚的艺术氛围。孩子们在她的引导下,一步一步地向前走着。教师示范时的重点强调,让孩子很好地掌握了织网的要领:从纸的这头开始画到另一头,从纸的最上面画到最下面。在网鱼过程中大部分孩子的作品都能达成教师预设

  • 教育研讨活动——“蹲点研讨”

    如今的教育研讨活动流行这样的词汇蹲点研讨,刚接到蹲点通知时,老师们都问,什么是蹲点,蹲点要干什么,怎么弄?说实话我也不大理解。印象中第一次听到蹲点出自公安出身的先生,他们为破案经常蹲点,寻找线索,观察犯罪嫌疑人的行踪等,不知什么时候开始蹲点成了我们的教研术语。很荣幸,幼儿园的业务园长和健康组都选择了我们大班组。 一周的蹲点研讨活动开始,和西瓜豆豆一起聆听了组内老师的课堂教学,每堂课后都针对课堂中出现的问题,及时与他们进行深层次的探讨、沟通,如:教具的合理运用,教学重点难点的突破,提问的设计和随机教学中的有

  • 美术活动与创造力

    教龄五年的我一直从事着美术教学,最近越发的不会教了,不知道怎样将美术活动与幼儿创造力有机结合。出示一幅范画、教师精彩讲解示范,随后得到的必然是千遍一律的样子;仅提供活动主题,不提供统一示范,幼儿的创作无从下手。 不知道是我们的示范规定限制了孩子的思维,还是我们的固定教学模式让孩子们习惯了这样的复制粘贴?艺术的创作是来源于生活的,其实仔细想来应该让孩子们多多接触大自然、接触生活,在绘画和创造的过程中才能有依可循。但是基本美术技能的学习是有必要的,只有在掌握基本技能的基础上才能有效的发挥。有了这样的理性思考后

  • 同课异构再显精彩——记平湖市幼儿园中心组研讨活动

    初冬的早晨,虽寒意袭人,但伴随着阳光般温暖而热烈的心情,平湖市幼儿园中心研究组的老师们从各地赶到了新埭中心幼儿园,参加11月份的研讨活动。 来到幼儿园后,老师们自主参观了幼儿园的环境,乡土教育特色在区域环境创设、体育器械制作、落水管美化、主题墙中渗透着。在教学研讨活动之前,20 位大班小朋友向老师们展示了新埭民间韵味的乡土童谣,那一声声稚嫩的乡音童语,勾起几多儿时的珍贵回忆。 大班语言活动:月亮船是中心组第二次跟进式的研讨活动,承担这次任务的是新埭中心幼儿园的沈美玲老师、当湖中心幼儿园的屠晓娟老师和乍浦中

  • 小班生成活动:立足生活实际,开展生成课程

    金秋十月,是水果收获的季节。水果既是幼儿所熟悉和喜欢的,也蕴涵着丰富的教育资源,如观察水果的外形特征、手口一致地点数和建构大小的概念等等。为了让幼儿能够获得与真实生活情境密切相关的知识和经验,我们小班组结合好吃的水果这一主题教学活动,生成了一个社会大活动大家都来买水果。 活动是这样进行的,在三楼的多功能厅里,老师们把孩子们带来的各种水果进行分类,布置成了一个品种多样的水果店,有大大的柚子、有漂亮的火龙果、有毛茸茸的猕猴桃等等。孩子们在老师的带领下,捧着篮子和钱,好奇地进入了水果店。四位营业员阿姨大声地吆喝

  • 活动设计先制定好目标,目标指导活动环节

    最近参加了园部组织的学目标,说设计活动,收获颇多,留给自己的思考也很多。从最初的被动的参与,到后来的积极去投入、主动去探索,也感受到了活动带给自己的一些改变。学目标,说设计的活动一共有三轮,每轮的重点各不相同。第一轮是学目标,教室根据各自的课题领域学习相应的目标。第二轮是设计活动,重点落在有效的制定目标上。第三轮就是活动呈现,新教师来将设计的活动进行教学以此来发现问题、解决问题。每轮活动留给老师思考的空间都很大。 一、为什么要学目标 每个活动都有重点和难点,而这些都应该在活动的目标中体现出来,那样老师在活

  • 提高大班幼儿在特殊情况下安全自护能力的实践研究

    一、课题提出的现实背景和意义 安全是人类最基本和最重要的需求,安全就是生命。联合国儿童基金会事物官克汉说:几十年前,疾病会造成大量儿童死亡,随着人类的进步,人们己能较好地控制和防范疾病,但今天,意外伤害给儿童带来的影响超过疾

  • 幼儿园课程教学活动:给予现场的分析与反思

    具体讲:(一)目标是否适合该年龄班的孩子 (二)目标是否具体,核心目标是否突出。 (三)如何表述教学活动目标 1、从教师角度表述:抓住关键词:鼓励、引导、帮助、使用...... 2、从幼儿角度表述:抓住关键词:感受、体验、理解、尝试、学习...... 注意点: 1、表述要一致 2、注意课程目标与教学活动目标的不同 3、要从幼儿角度出发,分析幼儿要学什么、怎么学 4、以学定教:关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,提出富有挑战性的任务。(一定要先备孩子再备教材) 5、避免以教定学 (四)目标能否有效实

点击查看更多