更新时间:2014-07-20 21:35:05
《园本化实施的探索与实践:生活教育》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
生活是什么?它是琐碎的,充满了细节的,它是自然的,随意的,没有经过精心设计;生活是为了满足自己的需要而进行的种种活动。那么何为生活教育呢?按陶行知先生看来:“生活教育是生活所原有的,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变。即生活无时无刻不含教育的意义。”他的“生活即教育意味着生活与教育的结合,生活的内容就是教育的内容。”一方面指在日常生活中渗透着教育的因素;另一方面使得教育过程体现出了生活的特色。一、活动前丰富的准备。 教师要收集相关关于幼儿园孩子开展呼啦圈的活动资料。例科学的在幼儿中开展呼啦圈活动的文章、本园两个中班开展呼啦圈活动的方法和体会、相关的体育活动论文、网上和幼教杂志上其他幼儿园开展呼啦圈活动的资料,例一物多玩的教案、幼儿呼啦圈操、呼啦圈舞蹈等视频。 二、家长的大力的配合。 呼啦圈活动开展,需要得到家长的物质配合和对幼儿活动的关注和指导。在中班开学不久的家长会上,就向家长介绍了课题的内容,让家长知道幼儿只有有了兴趣才会产生愿意学的欲望,让家长为孩子在家也多鼓励幼儿玩呼啦圈,并请家长为幼
根据大班组的计划安排,一课多人上教研活动今天开始了,有大一班的毛丽娟老师开头炮。她执教的是一个科学活动:种子排队。选自《建构式课程》大自然的语言主题之中。 课前,毛老师根据全组教师的共同商讨,形成了可行的活动方案,为每个幼儿准备了一定数量的蚕豆、毛豆、赤豆,每个幼儿一个装豆的容器。先复习2、3的分成作为活动的开始,然后让幼儿数豆,提醒幼儿可以用自己喜欢的方式在记录表上记录每种豆的个数,有的幼儿画圈,有的幼儿画五角星,有的幼儿写数字(大班幼儿多数喜欢用数字作记录)。大部分幼儿全部记录对,只有两个幼儿有错,这
因为前段时间忙于各种繁忙的事务,好不容易才开始慢慢理顺了起来。一直坚持自己每周能进班上半天课,今天上午终于又走进了熟悉的课堂,感觉好亲切好快乐。 今天上午准备了一个中班语言活动《微笑》,课前我好好分析了此活动的内容和目标:《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。并准备好了教具和幼儿操作材料,自信满满的进入课堂。 因为是第一次进这个新中
原色课堂解读《纸绳的拉力》沙龙活动经过一个星期来的商讨、初稿、修改、定稿、再修改、再定稿,终于呈现在了大家的眼前。 作为活动的策划者,我们都抱着改革的初衷来设计活动的每一个环节,甚至每一个串连词,但心总是提在嗓子眼里,倒不是因为害怕失败,而是担心活动组织到最后又回到原来沙龙活动的轨迹。原因有两个:1.设计的问题没有预先指定教师回答,是当场随机决定的,假如教师当场回答不上来怎么办?2.所提出的思考点是紧紧围绕我们的原色课堂理念而展开的,如何体现让教师们在研讨中获得成长?为了突破这些问题,我们绞尽脑汁,首先为
新教师培养是幼儿园园本培训的一项重要内容,为了提高新教师的专业素养,促进新教师快速成长,我们通过师徒结对、每月基本功汇琴、听专题讲座、课堂教学汇报等多种途径培训培养新教师。 在学期即将结束的期末阶段,我们组织开展了新教师汇报课活动。本学期新入伍的9位新教师对一学期的工作实践以课的形式作了一次汇报。本次活动采用同课异构的活动方式,从《建构式课程》中选取三个艺术(音乐)活动作为汇报内容。 经过一个星期的准备,新教师们胸有成竹地登上了展示的舞台,结对师傅和每天空班的老师参与了听课。现将新教师汇报课的有关情况作一
明天欢欣将代表幼儿园去广幼参加市级新生代优秀教师教学展示,从国庆长假后至今,从一开始选定的内容被推翻,以至于上虞行的那天,她还捧着4大本教材书上路(也就是在上虞,选定了明天即将展示的这一内容小班音乐小猪睡觉),这一周多来,在一次次的试教、调整预设方案的过程中,力争使入园一个半月孩子也能更快乐的融入活动。 当初内容选定后,也曾有人提出:选定小班行吗?面对陌生的老师、面对公开课的场景,他们会不会因胆怯而不愿参与活动呢?是否选择中大班的歌唱教学,或许更能发挥许自身的优势。但是,许还是决定尝试一下,我们也知道或许
活动目标:1.对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。 2.能运用身体动作表现物体飘落的样子。 1.感受物体的飘落,对飘落现象有兴趣。 2.能看懂记录单,尝试简单记录。 提出目标2,是让幼儿能够逐步了解看图记录,逐步养成记录的习惯。 活动准备 1.观察过落叶的情景。 2.各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞(塑料袋下挂一块积木) 1.观察过落叶的情景。 2.叶片、羽毛、纸条、自制降落伞(塑料袋下挂一块积木) 3.小记录单人手1份、哭脸笑脸贴纸;大记录单补充3是为目标2服务的。 活动流程 1.观察材料,摆弄落体 请幼
幼儿园的课程,可因不同地区、不同年龄阶段儿童的特点,设计不同的教育活动。然而无论设计什么样的教育活动,都必须尊需一定的原则。幼儿园课程设计的原则是设计课程应遵循的基本准则,它反映了教育活动客观规律。针对幼儿园教育活动设计而言,主要应坚持以下原则: 一、面向幼儿原则 面向幼儿原则是指从幼儿身心发展的规律及其发展的一般水平和个别差异出发,把我国社会主义发展的要求反映在课程之中,使幼儿在体、智、德、美等方面主动地各有特色地得到发展。遵循这个原则应注意以下两点:1、课程设计的出发点和根本点是幼儿,应该根据幼儿身心
一、幼儿情感表现: 教师:菲菲为什么生气? 幼:表姐抢她的玩具。 幼:表姐不好。 教师:如果是你的玩具被别人抢了,你会生气吗? 幼:会生气。 教师:你会怎么做? 幼:我会去拿回来。 幼:我会告诉妈妈。 幼:我会哭的。 教师:这些办法都没用,你还是玩不到玩具怎么办? 幼儿沉默了好长一会儿时间,有一名幼儿说:抢不回来就让警察把他抓起来。 二、教师分析 人性本善在与孩子们的谈话中,我深深地感受到孩子们在捍卫自己权利时所采取的并不是很过激的想法。在故事中,菲菲显然是受到了委屈才生气的。孩子们在情感上是认同菲菲对于