“苦思”题材、“磨”教案

更新时间：2014-07-20 21:35:12

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忙碌的九月，充实的十月，转眼，开学到现在已快是两个月了。虽九月开会就知道这个任务，却一直忙于熟悉班级，只想到几个题材，有思路没真正落实教案。

欢庆国庆，放假八天，假期前六天，欢乐地庆祝祖国的生日，快乐与家人、朋友相聚，聊家常、谈新工作新环境新适应、谈心，彼此问候、诉说情感。

假期第六天的晚上，仰躺在床上，想起本月的生活化美术教案还没落实，之前想到的题材没有完全把握，决定用假期的剩余两天好好花点功夫攻这个教案。第二天，我便早早起床，开始网上再搜寻一次生活化美术的定义是什么？查询其它可塑性的题材。看到有个题材比较可行，仔细琢磨着教学过程中该如何运用及操作。午饭后，包包里放着本子和笔，背着包包跑去新华书店，寻求有何更好更适合我们小班年龄特点的生活化美术题材，用心用行动更完善地写好第一次亮相课的教案。一下午，翻阅了好多书籍，记下了几个比较还可以的题材，回家后再把记下的题材反复琢磨、思索，动手试验，看效果，排除，再理头绪，写提纲。

利用假期的最后一天，整理两个自认为还比较有可行性的题材，初写起两个教案，写完，看了改，改了再看，再改，一晃一天的时间又悄悄流逝了。

假期后回单位，把两个题材的思绪马上告诉了师傅，师傅很认真地听了我的设计思路，给了我一定建议和意见，又帮我找了几本关于美术的读物，供我翻阅，从中受启发，更适合更可行的题材。下班回家，又开始“磨”生活化美术题材，师傅借我的书，一本一本看，一页一页翻阅，再一次查阅，被我突然想到一题材，整理思绪，想着明天一早和师傅说，看能否可行，让师傅多提提建议，整一晚上，就围绕着琢磨这堂课。

等下一天的一早，我又将新的思路、新的题材请教师傅，上午是我带的班，待孩子午睡的那会儿，我和师傅才都有空坐下来，再帮我研讨新的题材，研讨中有一个疑惑，好象又不是太可行，师傅和我在午睡室一同再翻阅了一些读物，看到了一件衣服，前面有个图案，师傅帮我思索着能不能让孩子以绘画的形式给破了洞的衣服添补丁。我思考了下，马上向师傅请教能否用黑白的报纸做衣服，师傅给了我很好的建议，让我分别用黑白报纸和彩纸各做一件衣服，添上补丁比较下效果如何？回家后，马上找来了报纸及彩纸，剪出了衣服形状，又找来了模具剪了几个不同形状的补丁，用油画棒随便涂鸦了下，有了对比，很快就看出用彩纸做衣服的效果要好、要明显。于是，决定就着这个题材写教案。写之前，一遍又一遍的考虑着整一个教学过程中应考虑到的是哪些问题？会出现哪些问题？怎么去更合适的解决这些问题？还有什么环节是没考虑周全的？有没有更好的步骤？如何引导孩子？开始部分是以什么形式导入？待一个个问题、思路整理后便开始写教案。又过了一天，我把教案拿给师傅看，师傅看了帮我修改，帮我指出一些不足的地方，给我很好的建议，尽管那时师傅为了中心教研组开课一直在忙碌，却还是抽出部分时间很认真很负责地帮我看教案、给我提建议。我请教、我修改、我再思索、再修改、再请教，就这样反反复复地一次又一次，一遍又一遍地苦思着教案、修改着教案。

在“苦思”题材中学习材料的灵活的运用，在“苦思”题材中学习寻求的秋收；在“磨”教案中思索，在“磨”教案中受启发，在“磨”教案中锻炼，在“磨”教案中逐渐成长。

希望在之后的课堂教学实践中后能有更多的不同凡响的“收获”。