更新时间:2014-07-20 21:35:10
《2009~2010学年第一学期“绘本美术”课题总结》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市实验幼儿园 张晓雯湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 新学期,大班的一位老师因事请假了,我临时去带班。第一次走进这个班级,迎面就看到一个瞪着大眼睛,皮肤黑黑的小男孩。他一见我进来,就调皮地对我眨眨眼,我禁不住冲他笑了一下。活动开始以后,小男孩表现得很特别:第一个主动站起来自我介绍,声音特别响亮。在回答如何应对意外的过程中,他结合自己的生活经验,放连珠炮似的讲了一大串。我真心实意地表扬了他,还提议让全班小朋友用热烈掌声鼓励他。这时,我发现他的小脸涨的通红,眼里充满了抑制不住的激动和喜悦。活动结束后,小男孩热情地帮我收拾教具,我
教龄五年的我一直从事着美术教学,最近越发的不会教了,不知道怎样将美术活动与幼儿创造力有机结合。出示一幅范画、教师精彩讲解示范,随后得到的必然是千遍一律的样子;仅提供活动主题,不提供统一示范,幼儿的创作无从下手。 不知道是我们的示范规定限制了孩子的思维,还是我们的固定教学模式让孩子们习惯了这样的复制粘贴?艺术的创作是来源于生活的,其实仔细想来应该让孩子们多多接触大自然、接触生活,在绘画和创造的过程中才能有依可循。但是基本美术技能的学习是有必要的,只有在掌握基本技能的基础上才能有效的发挥。有了这样的理性思考后
消防车是由伊利诺斯州政府为处在学习危机中的幼儿所设立的聪明起跑线学前教育机构中所进行的项目课程。 阶段一:准备开始。 1.经历催化事件。 散步时幼儿看见消防车,停下来开始交谈,问问题:这是什么?那是什么?那个按钮时做什么用的?我可以戴你的帽子吗?等。回到教室仍然彼此讨论着所看到的东西,还有他们自身对消防车的经验。于是,问幼儿是否希望了解更多的关于消防车的事情,是否想去看消防车。幼儿们都说:要!我们要看消防车! 确定了之后,开始进行两个不同的活动,将这个项目课程持续下去。首先逐条列出幼儿对消防车的认识,以了
在班级早期阅读特色工作交流中,每一位班主任代表班级发言后,大家都不约而同地响起了掌声。我的掌声更是热烈又持久 我被老师们互相支持、互相喝彩的氛围感染着,感动着。尽管老师们几乎都是刚开始尝试课题研究,但我真诚地感谢她们的积极参与,肯定她们的辛勤付出。 借此机会,针对大家的发言,我结合课题理论学习活动,提出课题研究的一些想法与建议,和老师们交流分享,以期我们在课题研究路上走得更塌实、更稳
上午,新仓、广陈、行知园三所结对园,于广陈中心幼儿园进行了同课异构交流展示研讨活动。这次的主题是美术研讨,即在同一素材石头上做不同课堂的建构与展示。活动在专家领导的支持和全体教师的共同努力下,取得了圆满的成功。 活动分别有每所幼儿园的一位教师进行执教(行知园由韩蓓老师执教),分别执教于小班。然后安排指定的教师就这三个活动进行专题点评(行知园由朱冬春老师进行评课)。活动内容丰富,讲评详实。相信每一位参加者收获多多。 活动结束,准备吃饭。已是12点了。突然想到了这样一个话题:星期六上午不休息,还活动到12点,
春回大地,万物复苏,处处洋溢着和暖的气息,奏响着和谐的旋律。为了让孩子们也能够关注到春天自然景象的变化,感受春天的美丽,上一周我们开展了《春天来了》的主题教学活动。因为春天的美丽,所以我们经常把春天叫做春姑娘,语言活动《欢迎春姑娘》就是其中的一个教学内容。 在制订目标时,根据《幼儿园课程指导》上的预设目标,我觉得好像缺乏了情感方面的目标,所以在目标二中,我又加了一句喜欢美丽的春天作为情感目标。 在解读教材时,我针对小班幼儿的年龄特点,把故事《欢迎春姑娘》的前半部分内容进行了修改,改成了重复较多的话语,使故
实验幼教中心娄东幼儿园 陆惠芳 制定目标说起来也应该是每一个一线老师的基本技能,可是日积月累下来的教学活动,都经过了每一学期的课程集体审议,又讨论又修改,接近完美,常常觉得无需我去画蛇添足,所以也把制定目标当成了集体的活,现在要尝试独立写出同一课题在不同年龄阶段的目标,还真是把我给难住了。 在这一次的学目标,说设计活动的带动下,我又不得不仔细的读起了大纲,认真的查找了关于健康方面的多年下来的活动目标。从没有参加过健康课题研究的我,只能先在书上和往年的备课中罗列出一些常规的、基础的、适合各年龄阶段的目标,大
教师特色工作室档案(3) 案例实录 名称:悦行工作室 室主:冯莉 编号:实录C-2 活动时间:09、11、17 执教者:宗燕 活动内容:兔子先生去散步 活动目标: 1.通过阅读绘本大胆猜测书中标志的意义及用途。 2.学会看标志,知道做事要认真思考后再行动。 3.尝试设计一些简单的标志,体验标志的重要性。 活动过程: 一、导入:介绍封面。 1.出示大书封面,师:今天又要和小朋友一起来看书了,我们先看看书的封面上有什么?(突出故事人物:兔子先生)观看封面标志,讨论。 2.师:刚刚小朋友还说到封面上有字,你们认
具体讲:(一)目标是否适合该年龄班的孩子 (二)目标是否具体,核心目标是否突出。 (三)如何表述教学活动目标 1、从教师角度表述:抓住关键词:鼓励、引导、帮助、使用...... 2、从幼儿角度表述:抓住关键词:感受、体验、理解、尝试、学习...... 注意点: 1、表述要一致 2、注意课程目标与教学活动目标的不同 3、要从幼儿角度出发,分析幼儿要学什么、怎么学 4、以学定教:关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,提出富有挑战性的任务。(一定要先备孩子再备教材) 5、避免以教定学 (四)目标能否有效实