早期阅读教研组第二次教研活动内容

转眼已是小班下学期了，日常的教育教学工作中，我在重视养成孩子良好的生活习惯的同时，也注重培养孩子在参加集体教学活动时积极参与、主动举手回答问题的好习惯。我们在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当我们有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个 孩子 ，而另外一些孩子却很少发言，常常是一副 事不关己，高高挂起的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的

一看到的这个题目，其实没有去挖空脑子的想究竟哪个教研活动让我受益最多，因为我脑中直接闪现出了一个活动，就是桐乡陈宴老师的主题背景下的音乐教学研讨活动。能够直接联想到的我想一定是印象最深的而且该是受益最多的。 那次活动其实差一点就错过了，因为家中有事，本来是请假的，但机会难得，所以打算听完两个教学活动就走。结果后来的报告实在太精彩了，不知不觉听完了整个报告，后来家里来电话催才知道已逼近中午，活动一结束就匆匆出来了。 陈老师的歌唱活动《小燕子》，整个活动很自然很流畅，但是却一点点加深难度，最后把歌曲完整完美地

本学期中，我们金之菊工作室的老师还是一如既往得利用有限的时间在一起学习、研究、讨论昆曲教学，在这期间，我收获颇丰。工作室成员们在组长的引导下一起学习了相关的理论知识，一起欣赏了优秀的课题文章，帮助我们提升了与课题有关的业务知识。本学期由于课程设置，赏雅韵不列为课程内容，就给我们开展昆曲活动带来了一定的困难，但是工作室的老师都能充分发挥自己的教学智慧，找到了许多渗透的方式，经验型教师更是利用自己多年的教学经验开展了许多不同形式的活动。作为年轻教师，看到经验型老师开展相关活动，我能积极模仿与学习，并加入自己的

还记得去年有幸参加了嘉兴市教育学会实验园分会的课堂教学专题研讨，其中的儿歌《棒棒糖》给我留下了很深的印象，在儿歌中运用了形象生动的语言来描述棒棒糖的特征，还充分运用了象声词和叠词，充满了童趣，有利于幼儿欣赏与表现。加上棒棒糖式样多、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。所以在本次的园级双高课评比中，我执教了小班语言活动《棒棒糖》，引导幼儿通过亲身的体验感受儿歌的趣味性，并在积极愉悦的氛围中理解和表现儿歌内容。 首先，设疑激趣。通过设置悬念，看着小熊的背影猜猜小熊在干什

消防车是由伊利诺斯州政府为处在学习危机中的幼儿所设立的聪明起跑线学前教育机构中所进行的项目课程。 阶段一：准备开始。 1．经历催化事件。 散步时幼儿看见消防车，停下来开始交谈，问问题：这是什么？那是什么？那个按钮时做什么用的？我可以戴你的帽子吗？等。回到教室仍然彼此讨论着所看到的东西，还有他们自身对消防车的经验。于是，问幼儿是否希望了解更多的关于消防车的事情，是否想去看消防车。幼儿们都说：要！我们要看消防车！ 确定了之后，开始进行两个不同的活动，将这个项目课程持续下去。首先逐条列出幼儿对消防车的认识，以了

社会活动的执教在幼儿园五大领域中是一个比较难把握的领域，一是因为社会领域所固有的领域特点比较难落实;二是社会领域实施过程中的尺度较难把握。近日听了本园一位新教师的随堂课，想在分析的基础上提出一点自己的思考。 案例呈现：社会活动领奖台上 (一)通过为幼儿颁奖，引出活动内容 1、(搭建一个小舞台颁奖)第一名能得到一个什么奖?第二名?第三名呢? 【思考：这里是否可以简单渗透一下冠军、亚军、季军的名称，并简单解释，以帮助幼儿拓展获奖的初步概念】 2、出示金牌、银牌、铜牌，分别为幼儿颁奖。 【思考：教师准备比较充分

有幸参加了市幼教管理干部培训班活动，聆听了无锡市教育研究中心李俐主任关于《行进中的课程影像幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》的精彩报告。李主任从一个全新的视野理性地分析了幼儿园课程建设的价值定位基于发展、基于创新、基于园本，并深入浅出地介绍了幼儿园课程建设的实践载体，让我们真是受益匪浅。 回顾我们幼儿园的课程建设历程，确实也正沿着发展、创新、园本的目标一路艰辛而不懈地走着。 一、合理规划、谋求发展 李主任提出：发展的要点是循序渐进，欲速则不达，并提示我们要有一张适合自己的成长时间表。确实，以往我们对于幼

一、问题：教师没有更好地发现并挖掘教材中隐藏的对幼儿现在和将来长远发展有影响价值，导致目标制定宽泛、教具准备、环节安排不够合理。 二、建议：语言活动教材审议的方法： 1. 语言文字。 2. 结构。 3. 蕴含的思想：情感、科学性、审美性 4. 与班级幼儿经验结合，分析重点要学什么？ 5. 采取相应的教学方法。 三、举例：《高老鼠矮老鼠》 1. 分析教材。 A.故事语言文字、结构特点：语言浅显、篇幅短小，小动物角色鲜明（高老鼠矮老鼠）。 B.思想：（情感）这是两只快乐的老鼠，它们能看见生活中那么多美好的东西

十一月大家观摩了三个区域活动的样板间，以下是我们小班组的老师们对花生班区域活动提出的问题、建议，以及对自己班级今后区域活动的设想及困惑，和大家一起交流分享。 问题： 1.区域游戏时需要移动桌子进行摆放，比较浪费时间，是否适合小班幼儿的能力水平？（最好能固定下来。） 2.建构区的位置不够独立，容易干扰别人，不利用收放。隔断过轻，容易倒，建议建构区设置成开放式的，可以在地上画一个隔断，最好能固定在某个角落。 3.教师如何让孩子习惯于活动，挖掘孩子的资源？ 4.小班幼儿整理能力比较差，玩后往往需要老师花费很长时