更新时间:2014-07-20 17:54:30
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“”在这两天的观摩活动中,给我印象深刻的是中班音乐活动 吴佳英 《大家一起旅行》 、应彩云 大班综合活动 《粽子里的故事》 以及小班语言活动 祝晓秀 《鸡妈妈和他的宝贝们》。他们三个人进行活动时候的感觉深深吸引了我,轻松自然,尊重幼儿的每一句话,进行反馈时能做到迅速自然。在整个活动中,师生互动的效果很佳,幼儿十分愿意参与,对于活动的热情从开始到结束都十分的高涨。可想而知,这些活动都是经过筛选,幼儿都很喜欢的内容,那么这些活动在整个过程中目标是否实现?活动中师生互动是否有效?我想就这这两个问题谈谈我的一些看法。
今天有幸来到了平湖市经济开发区中心幼儿园观摩。在我们眼前呈现的是两堂语言共同体同课异构大班语言活动《落叶》,两个教龄不同的老师给我们带来了别出心裁的活动设计。 这是大班的一首散文诗,是一首充满儿童情趣的作品,生动形象的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象。把落叶和小动物之间发生的有趣事情描写的淋漓尽致,当作屋子,当作小船,当作小伞,散文诗拟人化的语言风格给幼儿想象的空间,散文诗又贴近大自然,源于生活,孩子们就可以很好的接受。 首先是吴任老师的活动,教具准备的非常充分,吸引到了孩子们的眼球,吴老师运用优美的语气
前几天有幸聆听了山东省优质课评选活动,此次活动本着同题异构的基本原则,老师们各显神通,将一节节精彩纷呈的教育活动呈现给大家,让我们过饱了眼福。 上午老师们展示的是同一节大班音乐教育活动《数高楼》,同样的旋律,同样的歌词,我们却感受到了不同的气氛、不同的精彩。老师们以独有的教学风格为诱饵营造了良好的课堂氛围,充分调动了孩子的参与热情。可以看出,执教的六位老师基本功都相当扎实,技能娴熟、方法灵活、语言流畅、教态亲切大方,极富感染力,我们时时感觉身临其境。想起自己平日的教学活动,深感自身的不足。第一,进行节奏训
在4月23日上午举行的济南幼儿园教师成长暨优质课观摩交流会上,给我留下深刻印象的是上海浦南幼儿园部主任祝晓隽老师。祝老师的课不仅上的生动、有趣,而且人特别富有爱心,让人感觉特别亲切。 我们一共观摩了祝老师的两节课:大班的阅读活动《收集东,收集西》和小班的语言活动《小兔的尾巴》,从这两节课上可以看出,祝老师是一位在教学上很有造诣的老师,她的声音特别富有磁性,很纯真、柔和,语气婉转流畅,似涓涓溪水流到人的心田,似暖暖春风吹到人的心窝,很容易引起人的共鸣,又让人感觉特别舒心和惬意。祝老师上课很细心又注意细节,她
李惠老师执教的科学活动《动物园里装电话》是在上一次的活动后进行的一次行为跟进。小李老师针对第一次制定的活动方案,第一次执教的活动过程,第一次活动后执教老师的反思和第一次活动后组内教师的互相评课与建议等,加上自己的想法,自己的做法,进行了自己的尝试。 一、尝试说出自己家的电话号码: 在活动的前两天,小李老师及时了解孩子的生活经验,问了孩子自己家的电话号码,许多孩子都是一幅茫然的样子,班中只有没几名孩子会正确说出自己家的电话号码。基于这一点,小李老师及时布置每一位孩子和家长积极配合,写出自己家的电话号码,并掌
本学期听课采用教师自主约听和领导约听随堂课相结合的方法。上午,听了两节教师约课。第一节是新教师华芳芳老师的中班语言,故事《小老鼠和落叶》,第二节是徐红梅老师的中班音乐,歌曲《太阳喜欢谁》。两节课听下来,感觉教育的快乐就是和孩子们在一起。 华老师的课,课前她作了充分认真的准备,自己制作了课件,故事配乐录音等,写好的教案课前还让我看,我给她提出了一些调整的建议,并鼓励她大胆上课。这不,今天她和小老鼠们一起走进了秋天,体验着一起扫落叶的快乐。 作为新教师,课堂上能够比较顺畅,较为有效地按照教案执行下来,并且课堂
和谐的阳光总是能够带给人们好的心情,而这次我能够有幸参与幼儿园优质课的评选,其实自己也是带着学习的态度去观摩、聆听8位教师的教学活动的。老实说,能够一下子观摩8个内容、风格完全不同的教学活动,对于一名普通的教师而言,是一件多么令人兴奋和激动的事情,尤其是这样的课堂教学评比活动,老师们也通常会特别用心的进行选材、设计,执教的过程中也会更加注重课堂的每一个细节,尽可能的呈现教学中最自然、最有效的一面。整个学习过程使我受益匪浅,也让我有机会感受到了大班这8位教师身上所具备和散发的独特见解与魅力。听完这8个教学活
今天我们小班教研组开展了行为跟进式活动,执教这次活动的是美术专业的汤老师,今天已是她第二次教学活动展示了,进过听
为规范教师课堂教学行为,提高课堂教学效率,强化课堂教学的探讨和交流,近日,高青县田镇镇崔张小学四举措丰富听评课活动。 一、加强听评课理论学习。有专职教师解读听评课相关理论,要求教师做好理论笔记,旨在让教师从思想上深刻认识到,听评课应该有追求理想课堂的教学愿望和合作精神以及要有直面问题的勇气。 二、落实听课前的备课环节。要求教师确定备课主题,介绍教学背景以及教学设想,前面做了什么,准备做什么,设计了什么教学理念等等。 三、用心灵感悟课堂。听课是用心灵去感受、主动思考的过程,执教老师的行为是否收到了预期效果,