大班社会活动《我是中国小娃娃》听课反思
更新时间：2017-08-27 07:39:01
《大班社会活动《我是中国小娃娃》听课反思》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
前几天到幼儿园听了一节随堂课——大班的社会活动《我是中国小娃娃》，这是“中国娃”主题中的一个内容。教师预设的活动目标有两条，一是初步了解中国人和外国人在肤色、外貌及饮食习惯上的不同，知道自己是中国人；二是知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。活动是这样展开的：首先教师出示四张黄、白、黑、棕不同肤色孩子的照片，引导幼儿观察发现他们肤色、眼睛、头发等外貌的不同。教师又让幼儿想想他们还有什么不一样的地方，告诉幼儿他们说的话不一样，中国人问好说“你好！”，外国人说“hello”；写的字也不一样，出示“人、口、手”等汉字，让幼儿知道汉字是中国人发明的，中国人用汉字，外国人的文字是用字母组成的。接着，是了解不同的餐饮习惯，教师提供了几张食物（馒头、米饭、牛排、披萨）和餐具（碗筷、刀叉盆）的照片，让幼儿一起匹配。最后环节是了解不同人种生活的地方，教师出示了一张世界地图，把四张小朋友的照片贴到地图不同的位置上，引导幼儿看地图，发现中国很大，教师念儿歌《我们的祖国真大》，结束。整个活动无论是目标还是过程，基本上都是按照《建构式课程》上的大框架设计，教师的语言比较清晰流畅。但活动的问题也很明显，这就是教学的有效性问题。
一是活动的价值定位问题。作为《中国娃》主题中的一个内容，活动最大的教学价值应该是让幼儿在知道自己是中国人的基础上，感受、了解世界的多样和文化的多元，产生了解世界的兴趣和包容、尊重的态度，但该活动似乎仅仅关注于让幼儿知道、记住一些知识上（况且一些知识还缺乏科学性），显然有所偏颇。
二是活动的“量”太多，包含了很多内容，如：不同人种的外貌特征，中国人和外国人的语言、餐饮习惯的不同，地图的知识，不同人种的主要居住地。因为内容太多，所以使活动没有了重点，很多环节都是简单掠过，再加上幼儿缺乏相应的经验准备，好多环节都以教师的“告诉”为主，幼儿只是机械地接受。“知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。”这一目标在活动中没有抓手，也根本无法落实。
三是教学方法手段单一。整个活动都是以集体交流的形式展开，教师问问题，幼儿回答，回答不出的，教师讲述。我们应该考虑教学活动如何发挥幼儿的主体性，以多种形式激发幼儿学习的兴趣。如：可以多准备一些图片或视频资料，让幼儿在有了直观感知经验的基础上，表达自己的发现和认识；给幼儿个别交流、讨论的时间；除了教师提问外，让幼儿尝试提出自己感兴趣的问题等。
四是幼儿的经验提升不够。我们一直在提教学活动的有效性，对于教师来说，组织任何一个教学活动都应该思考该活动能让幼儿得到什么？如果一个活动下来幼儿的认识还是停留在原有的认识层面，情感、能力、知识、经验等没有得到应有的提升，那么这个活动是无效的。对于农村的孩子，他们缺少的是对世界多元文化的粗浅的了解，这恰恰是需要教师给予的，如准备一些相关的图片、视频，给幼儿一些直观的感受，给幼儿打开了解世界多元文化的一个窗口，去感受世界文化的多样性和差异性。但这个活动中教师提供的教学材料有限，教师自身的知识准备也有限，使幼儿的经验还是停留在原有的认识层面。
五是部分教学内容不够科学。活动中，教师一直是把中国人和“笼统的外国人”进行比较，这样就出现了科学性的问题。如：外国人一定都讲英语，见面都说“hello”吗？中国人就一定都吃米饭、馒头，外国人都吃披萨、汉堡吗？等等。匹配游戏只会给幼儿带来误导。
以上分析的问题，其实也是现在好多教师在组织教学活动中存在的问题。
现在想来，要实现教学活动的有效性，教师要做的功课还真不少，其中有一点是必须要做到的。首先要吃透《幼儿园教育指导纲要》精神，这样才能对拿到手的教材有一个正确的价值判断。就拿这个社会领域的活动来说，如果教师吃透了社会领域中的目标和内容要求，就会知道它是落实《纲要》中指出的“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”最为恰当的载体，教师有了这个意识，那么她就会想方设法放大这块内容，适时渗透相关的情感教育内容。其次，要对幼儿的现有经验有一个正确的了解，知道他们需要什么。也许有的老师会说，我自己班的孩子我怎么会不了解呢？但从一些教学活动的实施情况来看，很多问题恰恰是因为教师不了解幼儿，或者是没有认真分析幼儿的“最近发展区”、幼儿究竟需要什么而造成的，由此导致活动的低效甚至无效。最后，教师自身应该有丰富的知识储备和文化底蕴。养成博览群书的习惯，开阔自己的眼界和视野，毕竟幼儿园的教学内容是全面的；对于教学活动中涉及的相关知识，要研究深、研究透，这也就是“有备无患”。虽然幼儿园的教育是启蒙的、教学内容是粗浅的，但我们教师绝不能浅薄，否则如何体现你教师的引导者作用呢？
以上是对一个教学活动的一些想法和由此引发的一些思考。写下这段文字，就是希望教师们能切实关注集体教学活动的有效性问题，在关注中学会思考、分析、判断和选择，改变一些习以为常的教学习惯，如：照搬参考书教案，只看现成教案而不分析幼儿、不分析教材，只凭老经验教学等等，让幼儿获得更好的发展。
虽然教学的有效性是个老话题，但需要我们持续关注！
-
幼儿园听课感悟5月16日，来到了陈华浦幼儿园，聆听了由陈华浦执行园长陆文君老师执教的中班科学活动《神奇的光》及在编教师吴琼瑜老师执教的大班吹塑纸版画《哈哈大笑的人》。 《神奇的光》利用幼儿常见的手电筒，让幼儿在探索中感知光的穿透现象，知道光透过不同的物质会产生不同的变化。首先，教师提供了幼儿熟知的亮光纸、彩纸、硬纸、布、软木、垫板及不锈钢盘子，让幼儿进行猜测：哪些纸光能够穿透，哪些纸光不能穿透？从而引出穿透。接着，教师请幼儿观察光透过亮光纸、彩纸、布、垫板，还发生了什么奇怪的现象？从而引出：光穿透有颜色的东西就会变成相
-
根据孩子的现场表现，给予有效的回应12月12日上午，我们在实验幼儿园相聚，与上海名师张红老师面对面交流探讨教学的真谛，感受上海名师的风采！来自上海市的名师张红老师为我们带了两个精彩的教学活动，分别是小班科学活动《糖果屋》和大班的科学活动《身边的筷子》。给我印象最深的是张红老师的在课前的熟悉，那精彩的语句，师:聪明的小二班在哪里？幼:在这里!师:聪明的小二班,来,过来碰碰我!(把手张开)不要太高喽!师:能不能用好听的声音问老师们好?幼:老师好!师:举起双手,打招呼,和老师们比比谁举的高!大班的孩子则更幽默老师和孩子们约定:还记得之前和你们的
-
《七彩云》《小小版画家》听课反思4月2日我有幸聆听了王焱园长和芳芳老师带来的艺术领域内的两节绘画课，这两节课让我对艺术领域内的绘画课有了更加全面的认识。绘画教学并不只是单纯的教孩子画什么，如何画，用什么画，更重要的是要培养幼儿的创造力和表现力。在教师投放大量材料的基础上，通过欣赏、想象、讲述、动手操作等方式感受各种材料创造性的使用。丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想象力，从而发展自身的知觉、美感和表现力。同事还要注重各种绘画技巧的培养。 王焱园长的《七彩云》通过幼儿的自由想象画的环节大大激发了幼儿的学习兴趣。，同时为幼儿提供了丰富的可操作的材
-
《神奇的中草药》优质课观摩感想与体会有幸参与了省优质课评选活动，同样的课题，不同的老师不同的思维，从不同的角度诠释了不同的见解。我观摩的课题是《神奇的中草药》，这节课看起来简单，但细看之下却有些无从下手，中草药文化博大精深，怎样用幼儿易懂的浅显的语言来解释这种深奥的中华民族所特有的民族遗产呢？ 在课程中，六位老师针对课程中的重点难点，从不同的角度出发，进行了充分的物质和知识的准备。有的老师以参观常见的中草药为引入点，引起幼儿对课程的兴趣；有的老师根据幼儿的特点制作了精美的动画课件，引导幼儿通过对课件的欣赏有钱入深的了解中草药的神奇，引起幼儿
-
感受同题异构——聆听优质课评选活动有感前几天有幸聆听了山东省优质课评选活动，此次活动本着同题异构的基本原则，老师们各显神通，将一节节精彩纷呈的教育活动呈现给大家，让我们过饱了眼福。 上午老师们展示的是同一节大班音乐教育活动《数高楼》，同样的旋律，同样的歌词，我们却感受到了不同的气氛、不同的精彩。老师们以独有的教学风格为诱饵营造了良好的课堂氛围，充分调动了孩子的参与热情。可以看出，执教的六位老师基本功都相当扎实，技能娴熟、方法灵活、语言流畅、教态亲切大方，极富感染力，我们时时感觉身临其境。想起自己平日的教学活动，深感自身的不足。第一，进行节奏训
-
大班语言活动《快乐的小雨点》听课反思2007年5月17日上午，园级双高课比赛进行中。听了金老师的大班语言活动《快乐的小雨点》。活动快结束前，孩子们积极、大胆地讲述着小雨点快乐的故事，活动快乐着孩子们，也快乐着我。 金老师上的是散文诗欣赏《快乐的小雨点》。为了让孩子们学会描述小雨点落下的地点和落下时的状态，老师通过图片等，和孩子们一起讲述、理解并学说。其中重点学说了这样一节：小雨点，沙沙沙，落在大树上，是和树页在玩耍；小雨点，咚咚咚，落在池塘里，是和小鱼捉迷藏；小雨点，滴滴滴，落在花园里，花儿张开小嘴巴；小雨点，嗒嗒嗒，落在窗台上，是和蝴蝶打
-
用爱心滋养孩子的心灵在4月23日上午举行的济南幼儿园教师成长暨优质课观摩交流会上，给我留下深刻印象的是上海浦南幼儿园部主任祝晓隽老师。祝老师的课不仅上的生动、有趣，而且人特别富有爱心，让人感觉特别亲切。 我们一共观摩了祝老师的两节课：大班的阅读活动《收集东，收集西》和小班的语言活动《小兔的尾巴》，从这两节课上可以看出，祝老师是一位在教学上很有造诣的老师，她的声音特别富有磁性，很纯真、柔和，语气婉转流畅，似涓涓溪水流到人的心田，似暖暖春风吹到人的心窝，很容易引起人的共鸣，又让人感觉特别舒心和惬意。祝老师上课很细心又注意细节，她
-
激发幼儿兴趣，幼儿学的有乐趣—— 记《蛋宝宝，站起来》听后感教材分析：《蛋宝宝，站起来》是一堂科学课。教师通过让幼儿进行两次有易到难的为蛋宝宝想办法让它站起来的实验，让幼儿明白，有些看上去好象没有用的东西，也能让蛋宝宝站起来，要勇于尝试。这个堂有趣的科学课。 执教人的成功与不足： 成功之处： 1、 上课之前的材料准备比较充分，对材料的质地和如何帮助蛋宝宝站起来比较了解。 2、 教师提问，我们有什么办法帮助蛋宝宝站起来呢？这个问题能让幼儿发挥想象空间。再介绍教师篮子里的东西让幼儿上来自由选择材料，进行帮助蛋宝宝站起来的活动，幼儿兴趣更加浓了。 3、 让幼儿第一次回桌
-
《大灰狼开心了》听后感（中班）今天上午，和中班的老师们、实习生们一起聆听了嘉兴学院J老师的一堂语言课，中班语言活动《大灰狼开心了》。J老师规范的语言、生动的教态、流畅的教学设计给我留下了深刻的印象。这堂课从聊大灰狼开始，将开心、生气、难过、再次开心这样的情感体验融合在一个故事中，让孩子们随着情节的发展体验这几种情感，知道做错事只要想办法就会使自己重新快乐的道理。 大灰狼的表情图片制作得很成功，孩子们非常直观地看到了大灰狼的不同表情。但是表现故事情节发展的五幅图片画的不够清晰、有老师建议用勾勒的方式体现出画面的主体，我觉得也是可行的。