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师傅互助教学竞赛评课报告

师傅互助教学竞赛评课报告

更新时间:2018-10-24 11:28:55

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今天上午开展了师傅互助教学竞赛活动,其中三节是体育课,针对体育课开课情况说说我的感受与想法。这三节体育课总的来说效果不错,让我看到了老师们这一团队的用心。
首先表现在课前准备的用心。多次在团队中进行研讨、学习,成员各抒己见,倾囊相助,为了团队的荣誉和表现一个也不落后,一次次的试教、一次次的调整、才换来了今天的效果。今天的体育课展示体现了科学性。各团队在选课之际认真学习了体育目标,纷纷熟读、分析了资料“各年龄段身体基本动作目标与要领”,可以从教师的目标、说课中的数据、专业用语的描述看出她们用心了。最感动的是有一个团队在摆放器械、设置场地时用到了皮尺,体现了精准性,说明我们每个老师对我这节课的每一个要求、高度、宽度心中有数,使体育活动科学化、合理化。
其次表现在教学设计的细心上。可以看出来每一节课都是原创,是集体智慧的结晶。在今天的三节体育课中无论是环节设计、场地布置、运动密度等都进行了充分的思考,十分细心。每位老师都尽可能的让孩子运动起来,减少了消极等待。特别是场地的布置、运用上充分体现了合理性、往复性,将我们上次期中开课出现的状况都进行了调整。我们的老师毫不夸张的说:“我们的场地设计已经改了三四次了,我这样设计的理由是……”老师们的细心、用心值得我们学习、感动。
再次还体现在团队间的合心、向心力。这是一个团队,一荣俱荣。今天的每一节课不仅仅是执教者的辛劳,而是团队的力量。从磨课——教具的准备——今天现场的器械、场地的更替,可以看出成员对活动的熟悉,配合的到位。
最后,一个微小的改变让我们欣喜。那就是每一节课老师们都运用了口令、口哨,它们的使用使体育活动更具活力、科学。
三节课有成功之处,也存在着值得商讨的地方或思考不够周全之处:
1.      目标的制定
虽然各位老师对基本动作比较首席,但从指定的目标看出:老师的语言表达不够恰当、合理,前后目标出现角度不一、较大空的现象。如表现在目标一“学习……动作,感受……”这是从幼儿角度出发;而第二目标设计为“提高幼儿的……使每个孩子……”显而易见这是从教师的角度出发,我们在制定时要注意目标的一致性。目标制定建议格式:第一目标为动作目标;第二目标为能力、情感目标。这两条目标可以分开,也可以并拢。
2.      教师的语言
从课中教师的组织语言看,我们容易犯多说的习惯,不够精简,当然这需要我们在教学设计中再三的考虑、斟酌语言的合理、科学、魅力,当然这需要一个过程,主要是我们逐渐形成这样的一个意识。一个语言简洁、生动的体育活动孩子们听得清楚、目的明确、愿意倾听。同时,语言的煽情性、调动性、力度在体育课中尤为重要。在黄老师的《小白兔送礼物》中,黄老师亲切、生动、富有感情的语言紧紧地抓住了孩子们的心,教师对幼儿情绪地挑动非常重要,这样能更好地激发体育活动中热烈的气氛。
3.      教师的主导意识较强
从今天的活动中呈现了老师的高空性这一问题。如环节的预设、指令提问,还是幼儿练习、情境创设都有这样的痕迹。幼儿自由、自主练习、探索的时间、机会少。
4.      细节处见精彩
“细节决定成败”你的细节你想到了吗?你看到了吗?今天执教老师在自己的服饰上比较关注、合理。那你的孩子呢?因为转折紧紧地牛仔裤二迈不开腿,以至于没有体验成功;穿着凉鞋差点滑跤了……主要配班教师的服饰是否合理?活动中孩子的汗流浃背你见了吗?活动后你是否贴心的为孩子准备了毛巾……虽然这些都很细小,但细节的思考可以让你的活动耐人寻味,让你学会思考。
今天是一次尝试、一次挑战,对于我们来说更是一次学习和总结。相信在今后老师们对体育活动有了更多地认识,知道有哪几部分,要注意哪些细节问题……希望有更多的老师愿意尝试体育活动,我们一起努力,且行且思,共同成长。
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