观摩区科学教研活动有感

今天是我们的第二次名师带徒活动，师傅带着其他5位徒弟早早地来到了我们班，聆听我的中班科学活动《奇妙的植物色素》。准备阶段：由于最近比较忙碌，没能花太多的时间来准备这次活动，因此，我现成拿来了金老师的活动教案。原本这个活动是在中班下学期开展的，因此当我拿到教案后觉得比较迷茫，现在是上学期，这个活动到底应该在哪个年龄段上呢？中班似乎太难，大班又过于简单，如何对教案进行修改，到底确定在哪个年龄段实施呢？我开始陷入了沉思。大班，我必须提供记录，可是这个活动里面根本不需要什么记录，即使记录也是非常简单的，没有多大意

小汪是现在在我班里实习的一位幼儿班的实习生，来我班里实习也差不多快一个多学期了，在实习期间表现的一直很不错，是个眼尖手快的，学习认真，对幼儿和蔼的小姑娘，这次通过她自己的努力，很荣欣地被新仓幼儿园入取，下周就要开始她的新生活，成为一名光荣的幼儿园教师，我作为她的实习师傅，为她感到高兴，在高兴之余，我也为她感到骄傲，所以作为她的师傅，我就给她一点工作的建议吧，让她能作为一名新老师 尽快地投入到工作中， 更快地发挥自己的作用。 一、尽快了解每个幼儿、尽快熟悉班级环境。 二、积极主动和班级教育小组成员合作，共同

今天上午我走进了小二班教学常规调研，是王老师带班。当第一个教学活动开始时，小班的教研组长张老师、两位新老师徐老师和张老师也走进教室来听课了。原来这是一节她们集体备课下的研讨案例，她们将结合上课、听课，撰写活动反思，跟进教学行为。 王老师执教的是《好吃的水果》这一主题内容下的一个语言教学活动《爱吃水果的毛毛虫》，在教学的一开始，让幼儿说说你最喜欢哪个水果娃娃开始，然后引出故事内容，结合PPT演示，让幼儿了解毛毛虫爱吃哪些水果，并学说XX的水果我爱吃这样的一个完整短句，再结合翻阅幼儿用书加深对故事的理解。最后

大二班的小徐老师是个走上工作岗位近一年的新教师，平时言语不多，不爱出头露面，但工作却是很认真的。整个半日活动下来，给我一种很轻松的感觉：老师的讲话可以轻轻的，不用声嘶力竭；老师可以优雅地坐着，不用像救火兵一样哪里有险情就冲向哪里，淡定而从容，这样的感觉真好！徐老师的提问很清晰，一个个、一句句地呈现；也能根据幼儿的回答作一些必要的追问。幼儿听讲认真，大多数孩子始终能跟着老师的节奏进行学习和互动；在空隙时间能较安静地等待；在自由喝水时间能有序地进行。看来该班已经养成了良好的常规，这有利于一切活动的有序开展。

广饶县大码头镇幼儿园 徐艳霞 周五下午我们六位老师在领导的关心下有幸来到东营实验幼儿园，参加了东营市第九批教学能手评选的听课活动。四名教师的课各具特色,各具风格,从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下,老师们观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。 这次讲课的老师都是东营市的一线老师,这与听名师的课有所不同,少了些仰视,多了些真实，四名教师中是有经验丰富的老教师。她们站在这儿上课,是非常优秀的。因为这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验,还是对教师课堂驾御能

李惠老师执教的科学活动《动物园里装电话》是在上一次的活动后进行的一次行为跟进。小李老师针对第一次制定的活动方案，第一次执教的活动过程，第一次活动后执教老师的反思和第一次活动后组内教师的互相评课与建议等，加上自己的想法，自己的做法，进行了自己的尝试。 一、尝试说出自己家的电话号码： 在活动的前两天，小李老师及时了解孩子的生活经验，问了孩子自己家的电话号码，许多孩子都是一幅茫然的样子，班中只有没几名孩子会正确说出自己家的电话号码。基于这一点，小李老师及时布置每一位孩子和家长积极配合，写出自己家的电话号码，并掌

1月10日上午，天下着蒙蒙细雨，我们早早的就来到加兴教师进修学校。见到许卓娅教授，给我的第一感觉，她非常的亲切，她把我们都当成是好久不见的朋友一样，一下子就让我们忐忑不安的心静了下来，整个讲坐在游戏和互动的氛围中举行，让我也体会了一次在游戏中学习的快乐！ 一、游戏让我们快乐 许卓娅教授首先和我们做了一个音乐游戏，听音乐抢笔先听音乐当音乐停下来时马上去抢放在两个人中间的笔，输的那位想出下一个动作。游戏在一片欢呼声中进行，大家都玩的非常投入，游戏结束后，许教授问大家是什么让你欢笑？思考了片刻，感到快乐的是：赢

太仓实验幼教中心中心幼儿园 刘英 拍花箩是幸福的种子系列绘本中的一个儿歌活动，儿歌与我们的生活很贴切，平时我们也经常玩此类的手指游戏，并且幼儿是百玩不厌的，而这首儿歌的趣味性很强，没有多么大的记忆负担，所以我将它的重点放在了活动的第二教时：表演活动上，并将它与中国传统曲艺双簧结合，把它搬上舞台进行表演。幼儿很感兴趣，整个活动兴趣较浓，以下是我在活动实践后对活动策略的运用及现场活动中教师的回应两个方面的一些粗浅思考。 一、对活动策略运用的有效性进行反思 1.提问的适宜性 现在活动提问的设置一般都要考虑引导幼

讲评是美术活动中的一个环节，相对于讲解、讨论、作画，这也是一个不容忽视的环节。 因为美术活动不只是学会画，孩子们的观察、分析、表达、审美的能力也需要获得发展，而讲评就是一个非常好的手段。那么，我们怎么样组织美术活动的讲评呢？ 1）要丰富 在组织评价的时候，如果总是提问你喜欢哪一幅？哪一幅最好看？就太单一了。一幅画是否好看包含了很多方面，不妨把问题提得再细一点。哪里好看？（引导关注整个画面）用了哪些颜色？（引导关注用色、配色的技法）有什么特别的地方？（引导关注创新或细节）等等，引导幼儿从色彩、构图、内容等多